СЪВМЕСТНА РАБОТА

Театърът има предимството, което обхваща всяко едно от сценичните изкуства, така че се постига необходимата индивидуализация за всеки човек (като се вземат предвид неговите силни страни, предпочитания и способности), като същевременно се поддържа мотивацията за съвместна работа и като екипна работа, като работим заедно за постигане на обща цел, която не би била възможна без сумата на всеки принос.

1) Първа година	Едноседмична драматична работилница	2) Втора година	Една седмица за подготовка и участие в пиеса	Участници
Март 2020 г.	Драматична работилница с CPEE Gargasindi (Calp, Испания)	2021	Подготовка и игра на пиеса в Калп (Испания)	4 участника от Aratos. 4 участника от Театър Цвете.
Май 2020 г.	Драматична работилница Театър Цвете (София, България)	2021	Подготовка и игра на пиеса в София (България)	4 участника от Gargasindi. 4 различни участника от Aratos.
Септември 2020 г.	Драматична работилница с Aratos (Солун, Гърция)	2021	Подготовка и игра на пиеса в Солун (Гърция)	4 различни участника от Gargasindi. 4 различни участника от Театър Цвете.

Събития по проекта

Визита в София: Ден 5

26 април 2021 г. |

Време е да си кажем довиждане, тези дни в София бяха много хубави и всички се почувствахме добре посрещнати. Работилницата на Театър „Цвете“ и нейният спектакъл „Изчезващ свят“ ни напомни колко е важно да се грижим за околната среда и да се опитваме да даваме всичко от себе си като хора 🌏💚. Театърът и социалното съзнание могат да бъдат добра комбинация. Благодарим на всички участници и тези, които сътрудничиха през тези дни. Ще се видим скоро!!

Визита в София: Ден 4

26 април 2021 г. |

Почти готови …. 🎭 Гърция 🇬🇷 Испания 🇪🇸 България 🇧🇬

Визита в София: Ден 3

26 април 2021 г. |

Трети ден от уъркшопа в София (в сградата на „Съюз на глухите в България“) и представянето расте и се подобрява. При Виолина Василева-Александрова всичко става по-лесно и по-креативно ❤️. Благодарим на нашите домакини за тяхното гостоприемство

Визита в София: Ден 2

26 април 2021 г. |

Най-накрая, след 2 години екипите се събират отново!!

Визита в София: Разходка

26 април 2021 г. |

Какво невероятно трио Театър Цвете, Asc Amigxs Gargasindi Calp и Theatro Aratos! Втори ден от работилницата в София и ние също се наслаждаваме и се учим от другите. След работа имахме време за разглеждане на забележителности и общуване. Добра работа!!

Няколко думи от Цвете Янева от Театър „Цвете“

26 април 2021 г. |

Фантастична работилница в София (България), водена от Театър Цвете и участници от Gargasindi (Испания) и Theatro Aratos (Гърция).

Театърът съдържа всяко едно от останали изкуства. Това позволява индивидуалното включване на всеки от участниците, съобразно с неговите силни страни, предпочитания и способности, като същевременно се поддържа мотивацията за съвместна работа за постигане на обща цел, която не би била постижима без приноса на всеки един.

Вземайки това предвид, проектът преследва широк спектър от цели: от обогатяване на обучителите с нови за тях художествени стратегии и техники до личностното развитие на участниците.

Проектът е планиран да се проведе в два тура.

За съжаление, непосредствено след стартирането му пандемията ни заключи. След присъственото участие на българската и гръцка група в обучението в Испания, се наложи българските и гръцки обучители да проведат обученията си онлайн.

За голяма радост вече отново можем да бъдем заедно!

В момента участници от Испания, Гърция и България работят съвместно под на ръководството на Виолина Василева-Александрова, актриса от Театър „Цвете“

Желаем им успех!

Визита в София: Ден 1

25 април 2021 г. |

Най-накрая успяхме да пътуваме и да се върнем към нашия Еразъм проект. Вече сме в София (България) и имахме първия ден от семинара. Тази работилница се ръководи от Театър „Цвете“ и участниците са от Театър „Цвете“, Gargasindi (Испания) и Theatro Aratos (Гърция). Ето няколко снимки от първия ни ден!

Театрална Работилница Aratos: Ден 5

05 октомври 2021 г. |

Стигнахме до последния ни уъркшоп с театър Аратос. И на вас ли ви хареса толкова, колкото и на нас? Споделете и се насладете!

Театрална Работилница Aratos: Ден 4

05 октомври 2021 г. |

Време за занаяти. Готов ли си? Джени ни показва как да направим тези платноходки. Не пропускайте част 2 от тази ръчна изработка в работилницата за ден 5! Споделете и се насладете!

Театрална Работилница Aratos: Ден 3

05 октомври 2021 г. |

След добра загрявка, от Солун, театър Аратос ни предлага това фантастично занимание: говорещи маски. Покажете всичките си артистични умения! Споделете и се насладете!

Театрална Работилница Aratos: Ден 2

05 октомври 2021 г. |

Готови ли сте за днешната сесия? Джени и Ахил ни запознават с тези забавни занимания. Хайде да го направим! Споделете и се насладете!

Театрална Работилница Aratos: Ден 1

04 октомври 2021 г. |

Нашият Еразъм проект е отново тук! Тук имаме първия онлайн семинар на колегите от Гърция. Мимове и скулптори… готови ли сте? Споделете и се насладете!

Пижамена Работилница: Лисица!

23 февруари 2021 г. |

Поздрави от София !! Виолина е подготвила ново видео за онлайн работилницата от България! Тази лисица е толкова сладка, че бихте искали да го направите сами! Слушайте Виолина и следвайте нейните инструкции:

Пижамена Работилница: Птици!

Feb 23, 2021 |

Внимание! Внимание! Ново видео от Виолина! Имате ли хартиени ролки вкъщи? Не ги изхвърляйте, по-добре ги рециклирайте! Можете да ги използвате, за да направите тази невероятна птица! Сега е вашият ред! Споделете и се наслаждавайте!

Пижамена Работилница: Таралеж!

23 февруари 2021 г. |

Ето я Виолина от Театър „Цвете“, която представя своята онлайн работилница. Време е за „Пижамена работилница!“ Този път правим много специален таралеж. Обърнете внимание и … следвайте я! Споделете и се наслаждавайте …

Върнахме се!!!

23 февруари 2021 г. |

След много време, много се радваме да ви кажем, че … ВРЪЩАМЕ СЕ !! Тази пандемия ни принуди да спрем пътуванията и семинарите в страните партньори, но … намерихме алтернатива!
Ще правим театрални работилници от Aratos и Театър Цвете онлайн. Участниците ще извършват дейностите в своите центрове и ние ще запишем целия процес, за да завършим тази първа година опит!

За момента бихме искали да ви покажем видеоклиповете, които театър Цвете е подготвил за всички нас. Очакваме с нетърпение да ги извършим (като направим всички дейности) и да ви покажем резултата !!

1-ва работилница: ДОБРЕ ДОШЛИ В CPEE GARGASINDI!

27 април 2020 г. |

През март имахме първата си работилница и беше невероятно! Това беше първият опит на Gargasindi в мобилността на студентите и трябва да признаем, че ни хареса много!

Единственото нещо, за което трябва да съжаляваме, е че когато приятелите ни дойдоха в Испания, настъпи извънредното положение. Имахме истински късмет, че накрая успяхме да завършим преживяването и те успяха да се върнат в своите страни, макар че всички ние се чувствахме наистина уплашени!

Ние обаче претърпяхме някои последици: някои участници се провалиха, анулирането на пиесата, за да покажем на всички ученици какво сме работили в семинарите, и отказът на нашия оператор, който трябваше да дойде в театъра, за да запише нашето представление. Както и да е, това не означава, че не ни е било приятно или не сме направили нищо !! Приспособихме се доста добре към ситуацията и, както ще видите в споделената презентация, представихме в училището пред нашите ученици (наистина най-добрата публика!) И вместо това използвахме нашите мобилни камери!

Но трябва да признаем, че нещото, на което много се радвахме, освен работното време, беше да се опознаваме и да прекарваме време заедно следобед, наслаждавайки се на свободното си време и наслаждавайки се на града си. Нямаме твърде много възможности, за да заемаме свободното си време, занимавайки се с всички приятели заедно, така че това беше добра възможност.

Сега бихме искали да споделим с всички вас една много хубава презентация със снимки и видеозаписи за първата ни работилница и се надяваме, че всички ще се насладите толкова, колкото и ние!

Водещ на първия семинар

17 февруари 2020 г. |

Висента Галиана е завършила изящни изкуства. Тя също има диплома за напреднали изследвания (DEA в Испания) в Университета Комплутенсе в Мадрид, в рамките на докторската програма „Приложения на изкуството в социалната интеграция: изкуство, терапия и образование в многообразието“.

Работила е като учител по танци в „Асоциация Дан Зас”, провеждала е танцови и театрални семинари за хора с функционални различия, както и курсове за обучение на професионалисти от различни области.

Тя също така проведе Програма за разследване и изследване въз основа на техния опит като специализирана театрална компания и техните изследвания върху сценичните изкуства и разнообразието, търсейки онези методологии, които позволяват участието на хора с функционални различия, независимо от техния тип и разнообразие.

Освен това тя е ръководила широк спектър от семинари за сценични изкуства и разнообразие в Аликанте, откъдето идва, финансирана от правителството на Generalitat Valenciana.

Първа международна среща

9 декември 2019 |

На 2, 3 и 4 ноември проведохме в Калп първата международна среща между партньорите, съставляващи проекта „Театър на Сънищата“.

Въпреки че преди това поддържахме контакт, това беше първият път, когато се срещнахме лично.

Това беше отлична възможност да научим, да споделим знания и опит, както и да споделим споразуменията относно проекта и най-важната информация за него.

И освен да работим, ние също имахме време да опознаем и вникнем в културата на Калп, да открием неговата кухня и да посетим най-очарователните и емблематични места в града: величествената Скала на Ифач, старите градски стени и стария му град , Салинас с техните фламинго и др.

Следваща спирка: Калп, март 2020 г. (очакваме да започнем с семинарите!).
Да тръгваме!!

Материалът Театър на сънищата е публикуван за пръв път на ТЕАТЪР „ЦВЕТЕ”.

С подкрепата на ЕС – програма „Младеж“

Материалът „Изкуство и мечти“ е публикуван за пръв път на ТЕАТЪР „ЦВЕТЕ”.

Бенефициент на проекта е Столична община район „Подуяне“, а партньори- ДГ № 91, ДГ № 92, ДГ № 110, СНЦ „Театър Цвете“. В него се включват 90 деца от три общински детски градини на възраст 4-5 години и техните родители. Проектът фокусира върху създаването на специфични политики/мерки/ за интегриране на децата от различен етнос. Дейностите са насочени към създаване на условия за успешна социализация на децата от етническите малцинства и преодоляване на негативните обществени нагласи към тях чрез включването им в различни ателиета.

Целите на проекта са:

• Превръщане на културното многообразие в източник и фактор за духовно развитие на децата и създаване на атмосфера на взаимно уважение, толерантност и разбирателство.
• Формиране на съпричастност към проблемите на съвременното общество и изграждане на гражданско съзнание чрез непосредствен контакт на децата с природата.
• Повишаване нивото на правилно владеене на български език на децата чрез нетрадиционни методи и привлекателна образователна среда.
• Стимулиране общуването и съвместните изяви между децата от различни етноси чрез участие в съвместна изобразителна и приложна дейност.
• Използване на театралното изкуство като форма на естетическо възприятие и възпроизвеждане на интеркултурни модели на поведение.

Материалът „Различни заедно“ е публикуван за пръв път на ТЕАТЪР „ЦВЕТЕ”.

2014-2020

Ключово действие 2:

Проекти за стратегическо партньорство

„В Европа, с нас или без нас – съдбата на изключените и чуждите“

СПОРАЗУМЕНИЕ № 2016-1-PL01-KA204-026320 (4)

Резюме на проекта

Проектът „В Европа, с нас или без нас – съдбата на изключените и чужденците“ предприема действия от името на различни групи в неравностойно положение, включително възрастни хора, жени в трудна ситуация, жертви на всички видове насилие, хората с образователни увреждания, мигрантите (с особен акцент върху съдбата на жените), като се противопоставяме на тяхното дискриминиране. Пет партньорски срещи са планирани, включително две от 5 учебни дни, по време на който участниците – преподаватели от партньорските страни на този проект – ще придобият знания за трите специфични методи (биографичен разказ за интервю, биографична разговор, драма). Тези нови умения ще се използват за диагностициране на проблеми и опит да се разрешат, и първата стъпка в тази посока ще е да развиват профили на възрастни от различни възрасти (25 + / 60 +) от среди в неравностойно положение. Във всяка страна, ще бъдат проведени няколко биографични интервюта с представители на целевите групи, и съдбата им ще бъдет визуализирани с помощта на драма. техники. Следващите въпроси ще бъдат повдигнати в интервюта: към местни жители: Какво е тяхното желание да приемат „непознати“, какви знания те имат около проблема за миграцията и бежанците, какво е тяхното политическо съзнание, какви са техните стереотипи по тази тема , и дали те биха искали да се окажат в положението на мигранти в собствената си страна. Други въпроси, които ще бъдат повдигнати, ще се отнася до проблема с Евро-сиропиталище, а именно влиянието на миграцията на родителите и отглеждането на деца от баби и дядовци. От друга страна, ние ще искаме да знаем какви са били очакванията на мигрантите, свързани с новата дестинация, както и дали те са изпълнени, каква е причината за емиграцията им, как е направен избор на дестинация и какво е тяхното познаване на социалните, географски и културни обстоятелства в страната по местоназначение. В Арт център Poleski, художествените дейности на координиращата организация, ще бъдат подкрепени от членовете на Центъра за активни пенсионери, работещи там.

Проектът е насочен към обучение на персонала и инструктори на европейските институции, участващи в проекта, както и група от обучаеми, свързани с тези институции, и на хората от групите уязвими към маргинализация. Дейностите по проекта ще покрие участват около 1000 души, сред слушателите и зрителите. Основната цел на нашия проект е да се подобри качеството на образованието и ученето през целия живот. Въпреки това, също толкова важна цел е да се отрази на такива понятия като: омраза, уважение, милост и любов, и изграждане на диалог между хората, така че те да говорят помежду си, и са любопитни за всеки друг. Проектът има за задача да елиминира страха от чуждестранни мигранти. Траен резултат от проекта ще бъдат: една общодостъпна интернет страница на проекта, страниците на партньорските организации, линкове към проекта на страниците на други организации, работещи срещу дискриминация и изключване, електронна брошура с описание на методите и резултатите от проект на английски и на националните езици на партньорски организации.

ПЪРВА ОРГАНИЗАЦИОННА СРЕЩА

Програма:
Неделя, 12 февруари: Пристигане на партньорите

Понеделник, 13 февруари
Местоположение на конференцията: „Bürgerbüro“, Untere Laube 24
9.00 – 9.30 Представяне на партньорските институции
9.30 – 10.30 Разпределение на проекта / Разписание / Работа в малки групи
10.30 – 11.00 Кафе пауза
11.00 – 12.45 ч. Представяне на „Die Konstanzer Biograficgespräche“ (Gödelitzer Modell) от Elke Cybulla, служител по интеграцията на Констанс и Zahide Sarikas, член на Съвета на Констанс

13.00 – 15.00 Обяд в ресторант „Münsterhof“
15.00 – 17.30 обиколка из изложбата „Дух“ – проект за идентичност и културни отпечатъци

и най-добра практика „Значението на първото име за нашата идентичност“ от Elke Cybulla

Ела, кажете ни името, с което те наричат ​​там у дома –

Майка, баща, съграждани, съседите наоколо.

Със сигурност никой човек на света не е безименен, всички са наречени.

Роден във висшето общество или в схлупена колиба,

веднага щом рожбата види светлината

Родителите му винаги го наричат, след като се роди.

Омир, Одисея, Книга VIII

Имена в културната комуникация

Всяка култура има свои собствени имена. Много култури разглеждат собствените имена не само като принадлежащи на хората, но и като идентични с тях. И докато всички култури прилагат наричането с малки имена, правилата за използването им, както и за даването им, може да се различават.

Обичайно официалното даване на имена е предписано от националните закони и разпоредби. В същото време може да съществуват и неофициални правила за именуване. Тези неофициални практики могат да имат специална лична стойност.

Социалните промени се отразяват както в официалното, така и в неофициалното даване на имена. Например, в страните от Близкия зточните фамилните имена са въведени през 50-те годинии на 20-ти век. Самоизбраните имената често са израз на самосъзнание и принадлежност, поради което правилното им произношение и правопис са от изключително значение.

Правилната употреба на имената е от основно значение за междуличностната комуникация. Те се ​​използват като пълно име, включващо собственото и фамилното имена – в различна подредба, само собствено или само фамилно име, име, чрез което лицето е известно, галена форма, съкратена форма, псевдоним,

фамилното име в ролята на о бръщение, сързано с информация за адрес, части от подходящо име или заглавие, използвани вместо името или като подходящо разш ирение към него.

Това може решително да повлияе на връзката между комуникационните партньори.

При употребата на всички култури, промяната или пропускането на име предават уважение или презрение, подигравка или признаване; Те предават интимност, нежност или дистанциране и порицание. Избраната форма на обръщение предава социалните роли и елементи на взаимоотношенията. „Неправилно“ подбраната форма на обръщение може да натовари социалните връзки. Например, използването на неформалното „ти“, вместо официалната „Вие“ или неправилно произнасяне на име, може да се възприема като умишлено или несъзнателно незачитане. Подходящото използване на подходящо име помага при установяването на контакт в разговорите между партньори и може да допринесе за тяхната готовност за сътрудничество. Слушането на името на човека засилва вниманието и може да улесни усвояването на новата информация.

© Dr. Sabine Handschuck – Институт за междукултурни квалификации Мюнхен IQM

www.i-iqm.de; Стр. 16 ; Преведено от гръцки от Робърт Фасълс.

Коментар на преводача: Това важи за езици, които имат такова разграничение, напр. Du / Sie на немски или tu / Lei в Италиански за разлика от напр. Английски и арабски, които не правят разлика между официалния и неформалния „вас“.

Препоръки за боравене със собствени имена по време на междукултурни ситуации на първи контакти:

1. Имайте предвид, че даването на име може да варира, а немският модел е само една от многото възможности.
2. Определете дали фамилното име в немски смисъл е често срещано и кое от имената е фамилно име и кое / които е / са дадено име(на). Имайте предвид, че поредността на имената може да варира дори в Официални документи в зависимост от страната на произход на лицето. Не във всички страни фамилното име е

задължително.

3. Уверете се, че ви е дадено пълното име на лице, а не само част от името, което

се използва в ежедневните взаимодействия.

4. Определете дали титлата е допълнение към името или неразделна част от него.
5. Запитайте как въпросното лице би искало да се обръщате към него.
6. Направете усилие правилно да произнесете името и, ако е необходимо, да потърсите помощ. Водете на записки относно фонетиката и правописа или подчертайте сричката с ударение, така че може да позволява бързо използване
7. Проверете правописа.
8. Полът на човек не може да бъде извлечен от непознато име. Добавете „господин“ или „госпожо“ [или „г-жа“], за да Ви помогне при кореспонденцията.
9. Запитайте дали една млада, неомъжена жена би искала да бъде адресирана като „г-жа“ или това би било считано за престъпление в страната на произход.
10. Установете дали полсът може да бъде идентифициран от мъжкото или женско окончание на семейното име. Някои жени се отказват от женската форма на своя език, за други това разграничение може да е важно. Запитване за предпочитаната форма на обръщение и правопис на името.
11. Не предполагайте, че семейната принадлежност може да бъде надеждно идентифицирана чрез фамилни имена. Ако е необходимо, попитайте пълните имена на всеки член на семейството.
12. Представете си името си и предпочитаната от вас форма на обръщение

© Dr. Sabine Handschuck – Институт за междукултурни квалификации Мюнхен IQM

www.i-iqm.de
Открийте Констанс

Вторник, 14 февруари:
Местоположение: Sprachendienst Konstanz, Wallgutstraße 3

9.30 – 10.30 Резюме на срещата и оценка
10.30 – 11.00 Кафе пауза
11,10 – 12,30 ч. Провеждане на курс за интеграция на мигранти по германски
12.30 – 15.00 Обяд по свой избор и свободно време
15.00 – 17.00 ч. Гранд екскурзия през Констанс от д-р Гудрън Шенкенбургер
Заседание: Вход на „Münster“

Сряда, 15 февруари
Отпътуване

ВTOРА ПАРТНЬОРСКА СРЕЩА

31.03 – 03.04.2017; София

Работна зала: ж.к. „Борово“ бл.59, 6-ти етаж; Анна Лалковска

Участници: Мария Голдщайн, Изабела Пиетовска, Цвете Янева, Янко Велков, Анна Лалковска, Нели Лалковска, Мария Чалупова, Ангелика Брехелемахер, Феличе Франк, Александър Тодоровски

ПРОГРАМА:

Петък, 31 март Пристигане на партньорите

Събота, 1 април
11.00 – 12.00 Среща със Здрава Воденичарова – експерт от “Мрежа от Хлебни къщи”. Дискусия за бъдещ проект с краен срок 26.04.2017
12.00 – 12.30 Кафе пауза
12.30 – 13.00 Разработка на проекта / График / Работни групи Мария Голдщайн
13.30 – 15.00 Обяд в ресторант Happy Bar и Grill
15.00 – 16.30 Представяне на партньорските институции: Как / какво е направено досега; Всички партньори
16.30 – 18.30 „Открийте София“ – Нели Лалковска – тур
19.00 Вечеря: в ресторант „Mi Casa“

Неделя, 2 април:
10.00 – 11.00 Хора, обучени в биографични интервюта, ще разкажат на другите участници впечатленията и опита си от работата си с интервюираните; Ангелика Бречелмахер и Фелиси Франк
11.00 – 11.30 Кафе пауза
11.30 – 13.00 Впечатления и обсъждане на опит и вариации в различните целеви групи. Кои са основните целеви групи; Цвети Янева
13.30 – 15.00 Обяд в ресторанта „Zad Agala“
15.00 – 16.00 Въпросник като насоки Характеристика на интервюто (подкрепящо / не се прекъсва / уважава чувствата) Мария Чалупова
16.00-17.30 Заключения от срещата. Оценка. Анна Лалковска
18.00 Вечеря „Wine Bar“ Ул. „Парчевич“ 32

Понеделник, 3 април: Отпътуване

ТРЕТА ПАРТНЬОРСКА СРЕЩА

Тренинг в Скопие, Македония

25 – 29.05.2017

• Дейностите на 25 и 26 май ще се проведат в GEM клуб (Menada), Karaorman bb 1000 Скопие
• Дейностите на 27 и 28 май ще се проведат в обществена зала Јавна Соба, 22, 50-та Дивизия, Скопие 1000, Македонија

ПРОГРАМА:

25 май:

• 11:00 – началото на дейностите, посрещане и поздравяване на партньорите от Савка Тодоровска и Мария Голдщайн
• 11:15 – Въвеждане на настоящите партньори
• 11:45 – кафе пауза
• 12:30 – 13:30 – обсъждане на интервюта
• 13:30 – 15:00 – обяд
• 15:00 – 16:00 – продължаване на дискусията и решаване на коя от историите ще бъдат поставени на сцената
• 16:00 – 17:00 – ретроспекция на деня и обсъждане на дейностите на следващия ден

БЪЛГАРСКОТО БИОГРАФИЧНО ИНТЕРВЮ

„Не можете да си представите на какъв риск сме изложени всички, колко всеобхватно е злото. Сега не сте негови преки жертви и дори не можете да си го представите. Политиците са най-голямото зло на света. „- казва Лидия

Лидия е сирийска жена, силно вярваща християнка, преподавател по английски език. От край време семейството й живее в центъра на град Хомс. Техният квартал е заобиколен от 13 християнски църкви. Баба й е билкарка и тъче най-красивите килими в света. Баща й рисува чудесно; завършва хирургия в България. Той успешно съчетава изкуство и наука и създава частна болница по пластична хирургия в гр. Хомс. В България се влюбва в майката на Лидия, също лекар. Но дъщричката й е само на 5 години, когато тя ги оставя и се връща в родината си.

Лидия има син и дъщеря. По времето, когато избухва войната, момчето е на 21, а момичето – на 17 години. Докато дъщеря й е старателна ученичка, синът й е темпераментно артистично момче, което протестира срещу полицейската цензура и рекет в страната.

Повлияни от арабската пролет, дузина 15-годишни деца от град Дера написват на стената „Долу режимът на Асад!“ Полицията ги затваря и малтретира.

Техните родители, а след това и много други граждани от различни части на Сирия излизат на мирни демонстрации в защита на младите хора. Лидия също е на площада – та нaли синът й можеше да бъде едно от тези деца?! Полицията стреля, има убити. На улиците се появиха кутии с оръжие. Опозицията се въоръжавз охраняваше и също започва да стреля. Войната започва.

Асад обсажда града с танкове; населението масово го напуска. Хората се заселват в близките села. Една нощ Лидия бива предупредена, че полицията има списък с демонстранти и ги търси. Тя изпада в паника и семейството незабавно прекосява Турция, през 2012 г. това все още е лесно.

Сега тя и съпругът й работят в София. Децата им все още учат в университети, но също работят. Те похарчват много от семейните си пари, за да помогнат на най-добрия приятел на сина си също да пресече границите и да се присъедини към тях. „В Сирия няма гражданска, а световна война, само че на територията на моята страна. Всеки ден там разпъват хиляди Христосовци, и заплакват хиляди плачещи Деви Марии. И всеки ден аз плача за тях „- казва Лидия.

На 25 май 2017 г., след като всички участници представиха интервютата, които бяха направили, екипът избра историята на колегите от Македония – Националния Съвет по Равнопоставеност на Половете. Президентът на НСРП, г-жа Савка Тодоровска ни разказа следната история:

Преди месец г-жа Мария, хърватка, позвънила на SOS телефона в Македония. Казала, че е загубила дъщеря си Дария преди 25 години. Тогава момичето й се залюбила с млад македонец, който бил на гурбет в родината й Хърватия. По време на войната заминава с него някъде в Македония и от тогава не я е чувала

С помощта на полицията НСРП намира Дария в малко мюсюлманско село. Тя била променила вярата и името си, сега била Сузана. Ето защо майка й не могла да я намери толкова дълго. Сузана има голям син и дъщеря. Нейният син Емин помагал на баща си, но дъщеря й Резарта, избягала от дома си и живеела на брачни начала с различни мъже.

НСРП създава възможност за Сузана и Резарта да се преместят в Хърватия. Сузана избира отново да стане Дария и да живее с майка си Мария, но Резарта се връща в Македония и отново сменя партньорите си.

26 май:

• 11:00 – 12:30 – определяне на сцените, които ще се изпълняват в пиесата
• 12:30 – 13:30 – определяне на въпросите, които ще бъдат адресирани до аудиторията
• 13:30 – 15:00 – обяд
• 15:00 – 16:00 – ретроспекция на деня и обсъждане на дейностите на следващия ден
• Във втория ден на уъркшопа започна разработването на историята като форум театрална пиеса. Развитието на фабулата бе разделено на три етапа: 1.)Връзката на Дария с младия македонец до раздялата й с майката; 2.)Съвместният ѝ живот до откриването ѝ;3.)Случилото се с нея и дъщеря ѝ след откриването ѝ. Участниците бяха разделени на 3 групи, така че да имат възможност в комуникациите си да ползват и втори език, различен от английския. Първият етап бе разработен от представтелите на България и Македония; вторият – от многобройната полска група, а третият – от колегите от Германия и Словакия, всички владеещи немски език. За изясняване на историята бяха зададени въпроси на г-жа Тодоровска, така че пост югославката действителност да стане разбираема за нас, чужденците.
  • „Защо майката търси дъщеря си чак след 25 години?“ – многократно я е търсела, но след войната съществувалите в бивша Югославия структури са разрушени; територията е разделена на множество държави; издирването на изчезнали близки е масово
  • „Майката не е ли знаела каква е религията на момчето?“ – по времето на социализма всички се водят атеисти и за религия не се говори
  • „Защо майка и дъщеря не са си разменяли визити и писма?“ – Хърватия е била във войната, а Македония – не. Пресичането на границите е трудно и нежелателно, пощите не работят

27 май:

• 11:00 – 13:00 ч. – семинар, проведен от германските партньори
• 13:00 – 15:00 – обяд
• 15:00 – 17:00 – репетиция на пиесата

28 май:

• 11:00 – 12:30 – репетиция на пиесата
• 12:30 – 13:00 – кафе пауза
• 13:00 – 14:00 – репетиция на пиесата
• 14:00 – 16:00 – обяд
• 16: 00-17: 00 – репетиция на пиесата

29 май:

• 11:00 – 13:00 – обиколка на града
• 13:00 – 14:00 – кафе пауза и дискусия за продължаване на сътрудничеството ни
• 14:00 – представление

Участниците изказваха различни предположения за причини, довели до известните за нас факти от живота на Дария – Сузана. Тъй като те биха могли да бъдат най-разнообразни, водещият драма-обучението български тим обърна специално внимание, че то се провежда с цел обогатяване инструментариума на партньорските организации с ефективни средства за провокиране на интеграционни процеси в обществото. Сценарият трябва да бъде внимателно разработен така, че в никакъв случай да се не допуска възможност за възникване на упрек към мюсюлманството у зрителите.

Г-жа Тодоровска беше ценен арбитър относно реалистичността на предложенията на местна почва. Със спорове и дискусии с приемания и отхвърляния на отделни предложения, финалното представление имаше следното съдържание:

***

Дария е 19 годишна хърватска девойка. На масата в кафето при нея сяда приятен млад мъж. Запознават се, кани я на дискотека. Пламва любов.

Той е македонец, работи тук по временен договор, който скоро изтича. Бърза да се връща, защото се очаква всеки момент в Хърватия да пламне война, а той не иска да се замесва. Връзката им се развива светкавично. Той й предлага да се омъжи за него и да заминат заедно за по-спокойната Македония. Дария си е много щастлива. Набързо го запознава с майка си, подписват и заминават.

Войната започва. Дария живее в мирно селце, но се безпокои за майка си. Вече 3 писма ѝ пише, а отговор няма. Пощите не работят, а пресичането на границите е трудно и опасно – няма как да се свържат с нея! А вестите, които идват от Загреб, са страховити! Християни и мюсюлмани, до вчера живели като братя, днес безмилостно се изтребват. Свекърва ѝ, етърва ѝ, както и всички други жени в селото покриват главите си и Дария с изненада открива, че живее сред мюсюлмани.За това досега не са разговаряли с мъжа си – никой от тях не се е интересувал от религия.

Дария забременява и това променя нещата. Мъжът ѝ и свекърва ѝ с мили думи я приканват да приеме тяхната вяра, за да бъдат тя и детето им в безопасност в тия размирни времена. Дария сама е усетила неодобрителните погледи на съседите си по косите си. Свекърва ѝ мята на главата ѝ красив шал и я прегръща топло. А за да разбере селото, че тя вече не е друговерка, Дария приема името Сузана.

Едно след друго им се раждат момченце и момиченце. Сузана се грижи за децата и къщата, заедно със свекърва си, а мъжът ѝ работи в града и се прибира при тях само в почивните дни.

Най-после войната свършва! Един ден у тях пристига полицай, който издирва жена на име Дария. Свекърва ѝ отрича в къщата да живее такова лице, а Сузана не се престрашава да каже истината.

След войната настъпва тежка икономическа криза. Мъжът ѝ все по-трудно си намира работа. А децата растат, парите не стигат. Той започва да пие. Когато Сузана се опитва да говори с него, той я удря. Дъщеря им Резарта се опитва да защити майка си, но също получава плесник. Побоите и скандалите стават ежедневие. Резарта се опитва да убеди майка си да напусне мъжа си, но Сузана няма къде другаде да отиде. Обаче момичето не се примирява и търси начин да напусне омразния дом.

Галантен красавец завъртява главата на момичето. Предлага ѝ добре платена работа в рекламна къща за козметика за коса. Резарта се подмамва и попада в трафика на момичета. Роднини и приятели отвръщат очи от нея.

След представянето на историята, публиката посочи като потърпевши и трите жени – баба, майка и внучка. Тя избра да направи предложения, чрез които да се опита да подобри съдбата на майката Дария – Сузана.

Направени интервенции:

1.) Дария не възразява срещу промяната на вярата, т.к. тя не е от значение за нея, но не приема промяна на името си.

В нашия случай съпругът я заплаши с развод, но това не промени решението на Дария (представена от зрителка). Тя каза, че се е надявала да запази подкрепата на новото си семейство към себе си и бъдещето им дете и се надява съпругът й да преосмисли решението си. Същевременно обаче за нея е много важно да запази контактите си и подкрепя обичната си майка, както това прави и за свекърва си. Тя иска да е равноправен партньор в брачните си взаимоотношения, а не зависима от капризите на съпруга си.

2.) Сузана разкрива пред полицая цялата истина, като успява да запази топлите си отношения със свекърва си. Тя ѝ обясни, че за другите в селото ще продължава да се казва Сузана, но иска майка ѝ да спре да се притеснява за нея и дойде да я прегърне и свекърва ѝ, като майка, трябва да я разбере.

3.)Предложено, но не и изиграно, беше в разговорите за преустановяване на ежедневното пиянство, да бъде включена и майката на алкохолизиращия се съпруг, която при мюсюлманите е свята личност.

В последвалите разговори участниците изказаха задоволство, че съвместната им работа има антивоенно послание.

ЧЕТВЪРТА ПАРТНЬОРСКА СРЕЩА

Тренинг 24 – 30.11.2017; Виена, Австрия

ПРОГРАМА

Работни зали:

Venue 1, 25 – 26 November:

Universität Klagenfurt, Schottenfeldgasse 29, 1070 Vienna

Venue 2, 27 – 29 November:

Geriatriezentrum im Wienerwald / Krankenhaus Lainz, Jagdschlossgasse 59, 1130 Wien

25.11.

11.00 – 13.30 – Представяне на програмата и новите участници

Представяне „Биографични интервюта“ – Angelika Brechelmacher

13.30-15:00 – Обяд

15:00 -19:00 Interviews – Tренинг „Биографични интервюта“ – Angelika Brechelmacher

26.11:

10:00 – 13:00 – Посещение на изложби и други събития, свързани с предмета н проекта

13:00 -14:00 – Обяд

14:00 -19:00 – “Биографични разговори” – презентиране и модериране Zahide Sarikas

27.11:

10:00 – среща на Treffpunkt Hietzing U bahn-Station

11:00 –18:00 ( вкл.обяд)-

„Нашите портрети“ – уъркшоп на Brigitte Gadnik -Jiskra

“Биографични разговори с бежанци” – модератор Zahide Sarikas

Избор на история за представление

28.11:

10:00 -12:00 – Посещение на събития, музеи и изложби, свързани с предмета на проекта

12:00 – 13:00 – Обяд

13:00 – среща на Hietzing U bahn Station

14:00 – 18:00 – тренинг по форум театър, модериано от полския екип – Hanna Gzella, Jadwiga Konopacka, Marta Czajczyńska, Barbara Grabowska -Pankiewicz

29.11:

Форум театрално представление

„Детски рими от цял свят“ – Brigitte Gadnik – Iiskra

Оценка и дискусия до края на ден

Събитието, разказано от нашата участничка Бистра Драголова:

Мигрантите в Европа – интеграция и проблеми

От 24-30 ноември 2017 в рамките на проекта In Europe по програма Erasmus+ Strategic Partnership във Виена се проведе уъркшоп с международно участие по актуални проблеми, свързани с европейската мигрантска криза и моделите и механизмите за интеграция на бежанците.

На форума представители на неправителствени организации от Австрия, Германия, Словакия, Полша, Македония и България проведоха дискусии и анализи за трудностите и предизвикателствата пред процесите на интеграция и степента на готовност на европейските общества успешно да ги осъществяват. Трафикът на бежанци и икономически мигранти главно от Близкия изток, Африка и Южна Азия към Шенгенската зона изправя Европейския съюз пред сложната задача да приема и разпределя огромни маси от хора с драстично различна етнокултурна, социална и религиозна идентичност и поставя европейските общества, политическите партии и властите пред трудни интеграционни процеси.

Основен център на уъркшопа беше провеждането на тренинги в методите на биографичното интервю, форум театъра и изобразителното изкуство като средства за контакт между мигрантите и обществото, в която те се интегрират.

Техниките и методите за интеграцията на бежанците бяха експериментирани и успешно приложени в Geriatriezentrum im Wienerwald, където членовете на групата в уъркшопа се срещнаха с мигранти от различни националности, участващи в проекта IGOR (Integrationsarbeit&Gesundheitsfoerderung im oeffentlichen Raum), чието мото е „Учене чрез приятелство”. Всеки новодошъл там крие в себе си способности, които може да покаже и които са подкрепяни целево в рамките на работилници или места за практика. Проектът включва образователна и културна работа, както и обучение в обща група. С помощта на методите на биографичното интервю бяха разкрити емоционално наситени факти от живота на млади бежанци от Афганистан и Сирия, което събуди съчувствие и желание за подкрепа в групата. Техниките на театъра предизвикаха вълнение и радост в децата бежанци.

Техниките и практиките за интеграция имат и по-широко приложение и могат да бъдат използвани в различни области – социология, психология, журналистика, педагогика.

В рамките на уъркшопа участниците посетиха във Wien museum Karlsplatz мултимедийната изложба „История на придвижването: Споделени истории”, посветена на трудовата миграция от бивша Югославия и Турция. Изложбата проследява живота и съдбите на мигрантите във Виена от 60-те години, чиито първоначални намерения са за временно пребиваване и идея да се спечелят пари за по-добър живот в родината. Но плановете за ограничен престой в много от случаите се оказват нереалистични и завръщането не се осъществява. Мигрантите основават граждански асоциации, във Виена се изселват и семействата им и гастарбайтерите се интегрират в австрийското общество. Изложбата е вълнуващ поглед върху живота на тази категория хора във всичките му прояви – на работа, в училище, в свободното време.

ЕДНОДНЕВЕН ТРЕНИНГ ПО ФОРУМ ТЕАТЪР ЗА ПРИЯТЕЛИ НА БЕЖАНЦИТЕ, ВКЛЮЧВАЩ ПРЕДСТАВЕНИЕТО „ТИ СИ РАЗЛИЧНА!“

08.12.2017; София

„Ти си различнa!“ представя проблемите между майка и дъщеря – мюсюлманки, избягали от сирийската война. В България са от 3 години, майката работи, дъщерята учи в гимназия. Момичето харесва по-големите свободи, които имат тукашните ѝ връстнички, но опитът ѝ да бъде като тях е посрещнат със силна негодувание от страна на майка ѝ.

Материалът „В Европа, с нас или без нас – съдбата на изключените и чуждите“ е публикуван за пръв път на ТЕАТЪР „ЦВЕТЕ”.

ПЪРВА ПАРТНЬОРСКА СРЕЩА

23-29.11.2015, СОФИЯ
Приемащите организации БАУР и Театър “Цвете”
Място на провеждането: бул.”Витоша” 61

24 ноември, вторник
10:00-12:00 – Туристическа обиколка на София

14:00 – 18:00 – Уъркшоп наЯдвига Koнoпачка: “Как да работим с хора, жертви на домашно насилие с помощта вълшебни приказки”; Обратна връзка, дискусия относно методите и средствата; обмяна на опит, свързан с тази тема

25 ноември, сряда
10.00 – 13.00 – форум-театрално представление с маски в софийско училище на актьорите на Театър “Цвете”. Дискусия и обратна връзка

14:00 – 18:00 – Уъркшоп на Хaннa Ястребжска-Гжела – “Въведение в света на мрака”– театър с хора с увредено зрение. Обратна връзка, дискусия относно методите и средствата, обмяна на опит опит, свързани с тази област

26 от ноември, четвъртък
10.00-13.00 – куклено форум театрално представление на Театър “Цвете” в софийско училище

14.00 -18.00 – Уъркшоп на Aннa Дąбрович: “Професионална терапия за възрастни”.
Обратна връзка, дискусия относно методите и средствата, да обменят опит в тази област

27 от ноември, петък
11.00-13.00 – Уъркшоп на Екатерина Казакова „Хартиени кукли и възможни приложения“. Обратна връзка, дискусия.
14:00 – 18:00 – Уъркшоп на Виолина Василева-Александрова „Да оживиш неживата природа“. Обратна връзка, дискусия.

28 от ноември, събота
10:00 -12: 00 – Уъркшоп на Театър „Цвете“ – „Документален театър“
14:00 – 16:00 – Театър „Цвете“ представя резултати от работа с малцинствата театър
14:00 – 18:00 – Оценка – БАУР

ВТОВА ОРГАНИЗАЦИОННА СРЕЩА

21.02.2016 – 23.02.2016

Организация-домакин: Национален съвет за равенство между половете
Проведена в Gem Klub, Скопие, Македония

– Запознаване с методи и инструменти за ежедневната работа на македонските колеги за равенство между половете и превенция на домашното насилие, за премахване на всички форми на дискриминация срещу жените и положението на жените на пазара на труда в Македония.
– Как да мотивираме момичета и жени, за да се присъединят към политически партии, като един от начините за достъп до вземането на решения и по този начин се противодейства на маргинализация на жените и защитата на насилието въз основа на пола; реинтеграция на жените.
– Запознаване с някои от държавните програми за социално подпомагане в Словакия и състояние на жената приюти в Австрия
– Запознаване на успешен проект „Скрити истории„

ПАРТНЬОРСКА СРЕЩА

29.03.2016 – 04.04.2016, Скопие, Македония

Организация-домакин: Национален съвет за равенство между половете
Проведена в Gem Klub, Скопие, Македония

ПАРТНЬОРСКА СРЕЩА

Четвъртък, 09 юни,

Poleski Ośrodek Sztuki,Krzemieniecka 2а

10:00 часа. -11: 00 Анна Лалковска: Ситуация на самотната майка в България – социален асистент; програми
11.00-12.00 участие в компютърна работилница за възрастни
12 -13 SOZM – интегрираща работилница ‘Македонски боб’
13-14,30 Обяд (дегустация на ястия)
14:30 – 17 занаятчийски работилници
17-18 Оценка на деня, организационни въпроси

Петък, 10-ти юни
10: 00-12.30 Посещение на текстилния музей
12.30 – 14:00 Обяд в музея
15 00 Среща в Art Center Poleski
16:00 – 17.00 танцова сесия на Центъра за възрастниKarolew (клон на организацията)
17-18 Обобщаваща дискусии, оценка на срещата

 

връзка със силния интерес към представеното на XII тото Международно биенале “Терапия и театър“– 06.06 – 08.06, 2016, Лодз, Полша, публикуваме следната статия на Виолина Василева-Александрова

Форум театърът като аспект на неформалното образование

Виолина Василева-Александрова

Резюме: Разглеждат се характеристиките и приоритетите на неформалното образование, които съвпадат с актуалните приоритети на Форум театъра. В разработката се посочват основните принципи на Форум театъра, неговите цели и задачи като аспект на неформалнотo образование. Широко застъпени са предимствата на Форум театъра като добра практика в сферата на неформално образование при работа с подрастващи и младежи.

Неформалното образование се развива с изключителни темпове през последните години в целия Европейски съюз както и в новоприетите страни членки. Развитието е обусловено от новите социално-икономически условия в нашите страни и от развитието на гражданското общество.

В най-популярните публикации неформалното образование се определя като комплекс от процеси, средства и институции, специално и специфично разработени за нуждите на обучението и възпитанието, които обаче не са директно насочени към даването на образователна степен. Неговите характеристики са:

1.То е иновация, която е призвана да даде решение на определени обществени проблеми.

2. То е преднамерено и целенасочено, но не е ориентирано към определена процедура за сертифициране.
3. Обхваща по-скоро съвременните усилия на участниците за решаване на специфични проблеми, отколкото ученето и усвояването на определени академични дисциплини или учебни предмети.
4. То може да подпомогне инициирането на програма или проект след определен експериментален етап.
5. То е гъвкаво и центрирано в учащия се.
6. То е по-скоро практическо, отколкото теоретично.
7. Програмите за неформално образование са независими и по-малко податливи на външен контрол.
8. То е по-икономично, тъй като използва всякакви пространства и средства за образователни цели.
9. То представлява един непрекъснат процес, съпътстващ ученето през целия живот на човека.
10. Неформалното образование се основава на взаимно доверие и уважение, което при това окуражава задаването на въпроси и рефлексията.(Innovation in Literacy and Non Formal Education. –In; Literacy Watch BULLETIN, January 2001-N17)

В своята същност неформалното образование е подход, който може да бъде използван с възрастни, младежи или деца, в класната стая или извън нея. То е фокусирано върху нуждите на учащите се. Използва ресурса на учащите, черпейки от техния опит, уважавайки тяхната личност, достойнство, чест и принадлежност.

През последните години се наблюдава от една страна, разграничаване на параметрите и значението на формалното и неформалното образование, но от друга страна се създадоха нови мостове и канали помежду им, както и обединяване на усилията на институциите и организациите, осъществяващи двата вида образование, а нарастващият брой обучители намират професионална реализация и в двете области.

Напоследък изследванията за човешките същества, като личности и като част от обществото претърпяха развитие. Когато говорим за количествени промени, даже когато са в корелация с други промени, като физически, интелектуални и личностни, ние имаме предвид отнасящите се до отношението, структурата и личностната организация. Колкото по-широк е спектърът на информационните, образователните и алтернативните услуги за всички категории от населението, толкова по-възходящо протичат личностното и социалното развитие.

В този контекст, на европейско ниво, съучастните изкуства станаха ценни алтернативни методи за доживотно обучение и личностно развитие. Те са неделима част от неформалното образование вече и у нас. Съучастните изкуства включват поредица от интерактивни методи, като Форум театър, чиито корени са както в образованието, така и в театъра. Съучастните изкуства и Форум театърът, в частност, работят с емоционална интелигентност и предоставят сигурно пространство, където професионалистите – педагози, психолози, социални работници и артисти се срещат с хора на равна основа, за да работят заедно. Поради своята гъвкавост, тези методи могат да бъдат успешно прилагани в работата с групи от различни социално икономически условия и образователни нива, от млади хора, конфронтирани от насилието или риска, до групи от хора със специални нужди, изправени пред образователни, адаптационни и поведенчески проблеми.

Значителен принос в развитието на съучастните изкуства принадлежи на бразилския режисьор Аугосто Боал, основател на “Театъра на потиснатите”. Аугусто Боал е повлиян от бразилския педагог Паоло Фрейре и неговия социален поглед към неформалното образование. Двамата се срещат работейки заедно в проект за ограмотяване в Перу.

Името на Паоло Фрейре и неговата „Педагогика на угнетените“ се свързва с идеите и практиката на прогресивната педагогика. Според Фрейре аформалното и народното образование се подчиняват на принципите на диалогичността. Образованието е съвместна работа, основана на уважението, а не е едностранно влияние. Той нарича традиционното образование „банкиращо“, защото то сякаш прави готови, предварително подготвени отвън депозити в ученика, а не го подпомага да се развива пълноценно и самостоятелно. За него практиката е информирано действие, свързано с определени ценности, чрез което всеки може да участва в сътворяването на живота и света. Затова алтернативното образование е тясно свързано с общността. Той настоява образователните дейности да са естествено включени в жизнения опит на хората и да са основани на съзнателни избори и решения (Николаева, 2008).

Образованието е продукт и реконструкция на знанието. То е съзнателно, а не въображаемо натрупване. Аугусто Боал сглобява дидактичното устройство на Фрейре и артистичните устройства на конвенциалния театър и така получава един троен резултат – естетически проект с образователен и социален ефект.

Съществуват три основни разновидности на „Театъра на потиснатите“ на Аугусто Боал, които биха могли да се препокрият и да си взаимодействат, а изборът на един или друг от трите вида зависи от ситуацията, в която се извършва работата и от целта на театралния и образователен процес. Тези три вида са:

1. Театър на образа (Image theatre)
2. Невидим театър (Invisible theatre)
3. Форум театър (Forum theatre)

Основополагащо и за трите вида е участието на хора с и без театрален опит, без ограничения на възраст, пол, раса, социална и културна принадлежност. Изключителната демократичност, достъпност и широкият спектър на изразни средства прави от “Театър на потиснатите” въздействащо средство за дискутиране, полемизиране и в крайна сметка опит за решаване на лични, обществени и общочовешки проблеми, с една дума всичко, което тревожи и вълнува хората в техния живот.

Театърът на образа е поредица от упражнения и игри, която поставя участниците лице в лице с истини за обществото, семейството и между човешките взаимоотношения, без употребата, поне в началото на говоримата реч. Участниците правят по темата неподвижни изображения на свои случки, чувства, преживявания или отношение към нещо, най-общо случаи на потисничество от един или друг характер. Групата предлага заглавие или тема, които след това биват изобразявани във вид на скулптори със същите наименования, като използват своите или други тела като “глина”. При това образът не остава статичен, а както и в останалите форми на “Театърът на потиснатите”, застиналата картината е жизнено важен фактор в този вид работа. Групата от участници вижда най-различни по вид и смисъл картини в повечето случаи с изненадваща връзка между тях, често неща, за които самите скулптори не са си давали сметка. Изображенията са независими от езиковите и културните бариери и както Боал показва, често разкриват неочаквано универсални истини. Освен това работата с изображения е по-демократична и не привилегирова хората с по-добра словесна култура.

Изобразяващият театър може да бъде използван като подготовка за Невидимия театър или Форум театърът и е основополагащ за някои форми на терапевтична работа отразени в книгата на Боал (1995).

Невидимият театър включва публиката като участници без дори те самите да знаят това. Те са едновременно и зрители и участници в драматична сцена, но докато тя се случва (и обикновено дори след нея) те не знаят, че това е само театър, а не “реална действителност”. Разбира се това е също реален живот доколкото по време на случването хората и реакциите са достатъчно истински. Това е театър, който не се състои в театрална зала или някое друго театрално пространство, а на обществени места, които не бихме свързали с игра или представление – метрото, заведението, магазина. Няколко актьора подготвят сцена, която след това разиграват на публично място като обикновено има включено необичайно “извън нормата” поведение в дадена социална среда. Очевидците биват въвлечени в спор, обикновено подпомагани от актьори – провокатори смесени с публиката и изразяващи две противоположни реакции на това, което става.

Невидимият театър е начин за стимулиране на дискусии, въвличането на хората в проблеми, под формата на обществен форум. Той може да бъде сравнен с “агитиран” уличен театър, така, че публиката е свободна да заема каквато и да е позиция и да предложи всякакъв изход от създалата се ситуация, без да има чувството, че е поучавана. Това е друг принцип в “Театъра на потиснатите” – никога да не бъде дидактичен със своята публика, а да набляга на процеса на взаимно учение.

Форум театърът представлява ефективно средство за интервенция на личностно, социално, политическо, образователно равнище и в по-малка степен на психотерапевтично равнище. Методът се основава на използването на театралния език и естетичното пространство, с цел да се стимулира активното вмешателство на публиката, и да се улеснят интерактивните реакции между актьорите и публиката. Последната се превръща в зрители-актьори, обединени в усилието да изследват, анализират и преосмислят проблемите, с които се сблъсква групата, към която принадлежат.

Форум театърът е театрална игра, в която проблемът бива показан в неразрешена форма. Публиката (активни “наблюдатели”) бива насърчавана да се съсредоточи върху определен проблем или тема, да вникне в него, да го разбере по-добре и да изпробва различни възможни решения. Проблемът винаги е някакъв симптом на потисничество и обикновено включва видима форма на такова потисничество и протагонист (главен герой), който е негова жертва. В неговата най-изчистена форма и актьорите, и зрителите участници са жертви на подобно потисничество. Ето защо те са в състояние да предлагат различни решения тъй като са лично запознати с този вид потисничество. След едно показване на сцената, наречено “модел”, то бива показано отново в забързана форма, следвайки същия ред на събития, докато член на публиката не каже : “Стоп!”. Тогава той заема мястото на протагониста и се опитва да надделее над потисничеството, опитва се да предизвика позитивна промяна в положението на потърпевшия като променя поведението му по удачен според него начин.

Това е интерактивна форма на състезание между зрителите участници, които се опитват да доведат сцената (или пиесата) до различен край, в който затвореният кръг на потисничество е разчупен и актьорите, които видимо полагат усилия да доведат пиесата до първоначалния финал, в който протагонистът е победен, а потисникът тържествува.

(жертва) → персонаж →актьор → публика ← общество

На мястото, където актьорът се среща с публиката, в театралното пространство, обществото застава с лице срещу изкупителната жертва при двойна степен на отстраняване. Индивидите, които съставляват публиката, “напускат” обществото и “остават” в театъра, където играят ролята на обществото и реагират повече като група, отколкото като отделни индивиди. Актьорът изпълнява персонажа, зад когото стои жертвата.

Водещият на тази игра се нарича “жокер” и неговата функция е да осигури главното протичане на играта и да обучи и направлява публиката по правилата, а именно да търси реални решения на реални проблеми. Той помага на зрителите да открият различен начин на мислене, да бъдат критични към това, което чуват, виждат или усещат. Ролята на „жокера“ напомня ролята на обучителя – не налага, не критикува, уважава предложенията на участниците, без да избира посоката. „Жокерът“ изяснява съобщенията, промотира участието на всички, дава свободно пространство за размисъл и действие. Той е обучител, някой който придружава обучаемите в света на тяхното познание, до мястото, в което всички участници се променят и научават, че могат да променят света.

Чрез Форум театъра насочваме вниманието към различните възможни варианти на реакция при една и съща ситуация. Намирането на решение като изходна точка от Форум театъра не е задължително. По-важното е да се провокира добър дебат, в който да бъдат чути максимален брой мнения. Дискусията, конфликтът между различните идеи, аргументите и контрааргументите трябва да предизвикат, стимулират и подобрят подготовката на зрителите за намирането на решения в реалния живот. Форум театърът стимулира участниците към заемане на активна позиция при избор на поведение, повишаване на уменията при справяне в неочаквани ситуации, осигуряване на атмосфера на искреност и доверие и подобряване на груповото взаимодействие.

Бразилският режисьор Аугосто Боал разработва и широко практикува тази театрална техника, чиято цел е да обучава и стимулира хората да “играят” активна роля в своята общност. Така те могат активно да участват във взимането на решения по социални, икономически, политически и лични проблеми. Признат от Обединените нации посредством ЮНЕСКО като официално “средство за социална промяна”, Форум театърът е изключително ползотворен и полезен за оказване на влияние върху законодателството и за създаване на ангажирано и просветено гражданство, уважаващо човешките права и отговорности.

Актуални приоритети на неформалното образование, които съвпадат с приоритетите на Форум театъра са:

• Превантивното образование – СПИН и ХИВ, агресия и насилие, справяне в интеркултурна среда и др.;
• Учене през целия живот;
• Развитие на творчески възможности и потенциал на хората от всички възрасти и групи;
• Гражданско образование.

У нас Форум театър се прилага при работа с деца и младежи по проекти в отделни училища в София и страната на теми главно свързани с агресията и насилието в училище, домашното насилие, сексуално и репродуктивно здраве, при работа за превенция от трафик на хора и наркомания, и др.

Форум театърът дава възможност на младите хора:

• Да създадат подкрепяща, мотивираща и стимулираща за развитие среда, в която участниците да споделят свободно за нещата, през които преминават в тази противоречива възраст;
• Да осигурят продължително и устойчиво пространство, с възможност за натрупване на познания за себе си и другите;
• Да осигурят защитена среда за изпробване на различни мнения и предложения по отношение на конкретен проблем, за споделяне на опит, за учене и забавление;
• Да откриват положителните качества и таланти у всеки участник, както и да стимулират изразяването им в света чрез дейности и проекти;
• Да обогатят участниците като им дадат преживяване за работа в група, групова динамика и усещане за лична отговорност и позиция в групата;
• Да се свързват с младежи от различни социални групи с фокус върху споделяне на опит и взаимно обогатяване;
• Да вдъхновяват младежите за участие в различни социално значими проекти инициирани от тях самите и техните приятели;
• Да създадат пространство за пресечна точка между опита на възрастните и енергията на младите хора;
• Да помогнат на участниците при навлизането в света на възрастните с яснота и увереност;
• Да предложат алтернативно образование и обучение по теми, които не се засягат широко в учебната програма като: СПИН и ХИВ, агресия и насилие, справяне в интеркултурна среда и др.

Да работиш с млади хора е вдъхновение и предизвикателство. Вдъхновение, заради бързината, с която могат да се развиват и заради мъдростта, която носят – необременена от опита и белязана с гения на новото и различно поколение. И предизвикателство, заради трепета дали ще привлечеш вниманието им, ще успееш ли да удовлетвориш техните нужди и очаквания, ще имаш ли отговор на всички техни въпроси.

Форум театърът е аспект на неформалното образование защото:

• Дава възможност за решаване на определени, специфични обществени проблеми;
• Насочен е към образоването на конкретни обществени групи без да има за цел тяхното сертифициране;
• Преминава през експериментален етап и е по-скоро практически приложим отколкото теоретичен;
• Дава възможност за иницииране на програми и проекти, които са значими за дадената общност;
• Дава възможност за гъвкавото му приложение и е насочен към конкретна група с конкретен проблем;
• Независим е и използва всякакви пространства и средства за образователни цели;
• Съпътства ученето през целия живот;
• Окуражава задаването на въпроси и рефлексията като се основава на взаимно доверие и уважение.

Образованието днес е не само модел на приемственост между поколенията в усвояване и развиване на опита, нито единствено инструмент за личностно развитие или професионална подготовка. Все по-често то е и модел на развлекателно поведение или дейност, компенсаторно развитие, тип информационна система, творческа лаборатория, вариант на социално интегриране и идентификация, среда на самоусъвършенстване, себеутвърждаване и конкуренция.

Цитирана литература:

Николаева,С.(2008) Неформално образование. Философии. Теории. Практики. ЕКС-ПРЕС

Boal, A.(2005) The Aesthetics of the Oppressed

Innovation in Literacy and Non Formal Education. –In; Literacy Watch BULLETIN, January 2001-N17

ТРЕТА ОРГАНИЗАЦИОННА СРЕЩА

Виена; 15 – 16 януари, 2017
Организация – домакин: ARGE grenzen erzaehlen

Mясто на срещата: IFF Fakultät für interdisziplinäre Forschung und Fortbildung, Universität Klagenfurt, Schottenfeldgasse 29, 1070 Vienna

14.01.2017 – събота – пристигане

15.01.2017, неделя

10:30 Регистрация

11:00 – 13:00 Обсъждане на подготовката на e-брошура с описание на прилаганите методи

13:00 – 14:00 Обяд

15:00 – 17:00 Дискусии по подготовката и приемането на междинния отчет; изводи

19:00 Вечеря в Alt Wiener Gastwirtschaft Schilling, Burggasse 103 http://www.schilling-wirt.at/

16.01.2017, понеделник

9:45 Регистрация

10:00 – 13:00 Какво още трябва да постигнем? Планиране на тренинга във Виена

13:00 – 14:00 Обяд

14:00 – 18:00 Устойчивост (уебсайт, Facebook), гарантиране на качеството и мерки за подобряване на резултатите на EUPIN

19:00 Вечеря в Gasthaus zur Stadt Krems, Zieglergasse 37 http://stadtkrems.steman.at/

17.01.2017, вторник – заминаване

Стефансдом Белведере – Климт Работни задачи

TРЕНИНГ ВЪВ ВИЕНА

18-24 февруари 2017 г.

Организация-домакин на събитието: ARGE grenzen erzaehlen

18 февруари, събота – ден на пристигане

19 февруари, неделя

13.00 Приветствие и представяне на дневния ред

13.30 – 16.00 Семинар „Научете се да задавате граници“, Jadzia Konopacka (POS)

16.00 – 16.30 Кафе пауза

16.30 – 16.50 „Да танцуваме“, Хания Ястребжска-Гжела (POS)

16.50 – 17.50 Шиацу, Ангелика Брехлемахер (ARGE)

17.50 – 18.00 Обратна връзка

19:00 вечеря в Gastwirtschaft Schilling, Burggasse 103 http://www.schilling-wirt.at/

20 февруари, понеделник

13.00 Интеграционен проект IGOR, Brigitte Gadnik-Jiskra и Monika (ARGE / POS)

13 – 14.30 обяд, пица, покана от ARGE

14.30 – 15.00 Денс (POS)

15.00 – 16.00 Работна среща с хартия, Мария Халупова (СЛОВАКИЯ)

16.00 – 16.30 Дискусия / обратна връзка

21 февруари, вторник

14.00 – 16.00 Музикална терапия, Ханя (POS)

16.00 – 16.30 Кафе пауза

16.30 – 18.30 Работилница за производство на бижута, Anja (SOZM)

22 февруари, сряда

10.00 – 11.30 Работилница за хляб (видео), Анна Лалковска (БАСД)

11.30 – 12.30 Интервю с Криста Постър (ARGE)

12.30 – 14.00 Обяд (виетнамска кухня)

14.00 – 16.00 Креативен семинар, Виолина (T-R ЦВЕТЕ)

16.00 – 16.30 Кафе пауза

16.30 – 17.30 филм и семинар „Тайчи“, Марчин (POS)

17.30 – 18.00 Дискусия и обратна връзка

19:00 Вечеря в Gasthaus zur Stadt Krems, Zieglergasse 37 http://stadtkrems.steman.at/

23 февруари, четвъртък

10.00 – 13.00 Изследване на градската среда и обяд

13.00 – 14.00 Оценяване и обсъждане

14.00 – 15.30 Обяд

15.30 – 17.00 Репетиция на танцова група

24 февруари, петък – заминаване

КАРТА НА МЕЧТИТЕ (Творчески семинар)

Водещ: Виолина Василева-Александрова;

22.02.2017; Виена

На кого може да послужи?: На социални работници с целева група възрастни хора, предимно жени

Брой на участниците: Неограничен

Необходими условия: Маси и столове за всички участници
Предварително уведомление, че за да участват, те трябва да изберат своя снимка, която харесват и малки предмети с положителна емоционална стойност за тях, естествени материали (листа, мидички и др.).

Материали:
Големи листове от картон A2
Ножици
Лепяща лента
Лепило
Списания, вестници, рекламни брошури
Пастели, бои, химикалки, маркери;
Парчета плат, панделки, естествени материали

Времетраене:120 мин.

Институции:
На фона на тихата музика Водещият приканва участниците да се върнат умствено в детството си, да си спомнят какво са обичали да правят, за какво са мечтали.
Дали тези мечти са свързани с конкретни лица и предмети?
Как мечтите им се променят през годините?
Дали те все още имат някои от детските си мечти, които се стремят да постигнат?
Нека участниците да напишат на лист хартия мечтите си, свързани с най-малко 10 свободно избрани от тях, различни сфери на живота си: здраве, вяра, семейство, взаимоотношения, образование, просперитет, слава, кариера, бъдеще и т.н.
Всеки участник създава своя карта на мечтите, намира и украсява специално място за всяка от тях.
Добре е всеки участник да изпрати свое положително послание към Вселената, или да го намислят заедно, да го напишат на картите си и да ги държат близо до очите, сърцата и умовете си.

 

ЗАПОЗНАВАНЕ С ГРАД ВИЕНА

под ръководството на Фелис Франк

Стефансдом (137 м) Куполът е посветен през 1147 г , в самото началото на навлизането на романтиката като стил в архитектурата. Посвтен е на Свети Стефан, първомъченикът, убит с камъни през 31г.сл.Хр, времето на преследване на християните в Ерусалим.
По време на Втората световна война катедралата била спасена от умишлено унищожение от капитан Герхард Клинкит, който пренебрегва заповедите на коменданта на града да „изстреля сто снаряда и да остави само отломки и пепел „. На 12 април 1945 г., когато Съветската армия влязла в града, цивилни грабители запалили пожари в близките магазини. Ветровете разнесли огъня до катедралата, покривът бил тежко повреден и се срутил. За щастие, изградени защитни тухлени арки около амвона, свели до минимум повредите на най-ценните произведения на изкуството. Pummerin, най-голямата камбана в Австрия, също била повредена и много австрийски граждани дали дарения да нова камбана и керемиди.

Възстановяването на това бижу на готиката започнало веднага и катедралата била частично възобновена през 1948 г. и напълно – 23 април 1952 г.
Отляво и отдясно на главния вход можете да видите два стълба, които носят на върха гениталиите и на двата пола, което е много необичайно за римокатолическата църква. Някои историци мислят, че вероятно са построени от наемни строители, които са ги построили съгласно своите традиции. Колоните съответстват на Boaz и Jachin, два медни, месингови или бронзови колони, които стоят в портала Храма на Соломон, първият храм в Ерусалим.

От лявата страна на главния вход можете да видите две железни барове, които са виенски стандарт мерки за спално бельо и гоблени. Това позволява на търговците да се съобразяват с местните регламенти.

От дясната страна на купола може да се видят очертанията на Параклис на Магдалена, построен върху параклиса на Вирджил (13-ти век, преоткрит през 70-те години, когато се строи метрото).

Катедралата Свети Стивънс се отразява в модерните прозорци на Haas Haus (1990 г., от архитект Ханс Холейн).

Забавни факти: Магазините вътре не правят никакъв бизнес, един специалист по Фън Шуй, от когото потърсиха консултация, обясни, че сградата изглежда като кривописна картина на Пикасо и входът, надвисен до първия етаж, не би бил твърде привлекателен за влизане. Така че, всички малки магазини бяха затворени и международна модна компания преустрои целия интериор и сега Клиентите използват страничния вход.
Stock im Eisen (тояга в желязото) е средната част на дървен ствол, наричано Ноктено, което още от средновековието стотици нокти са почукали за късмет.
Оригиналният смърч започва да расте около 1400 г. и да се разцепва около 1440 г. През 18 век бил създаден Обичай пътуващите ковачи и чираци да почукат нокти в това дърво за късмет.

Pestsäule 1697 след епидемия от едра шарка, Паметната колона бе сътворена в период от около 20 години от различни скулптори. Колоната на Свете Троица се счита за Висок Барок и е копиран в цяла Австрия.

Паметникът на Холокоста „Judenplatz“ е инициатива на Саймън Визентал и е проектирана от британската художничка Рейчъл Уайтред. Мемориалът възпоменава 65 000 убити австрийски евреи по време на Холокоста и бе открит на 25 октомври 2000 г. „Този паметник не трябва да бъде красив, трябва да причинява болка.“
Преминавайки по тясната улица на Хаархоф, минавайки през Нагъргасе в посока към най-хубавия квартал Kohlmarkt, посещаваме известния сладкарски магазин Demel, където е била изобретена Sacher Torte, за да погледаме как сладкарите работят.

Хофбург е бившият императорски дворец, резиденция на хабсбургските монарси, днес сградата дава изложбени зали за голям брой музеи (например музея Сиси), като места за провеждане на събития (напр. Големи балове) или като Офис на Федералния президент.
Heldenplatz Съдбата на скулптора Anton Dominik Fernkorn отразява възможностите, но също и натиска, на който са подложени артистите от „пръстена“ на управляващите. Замисълът на Статуята на ерцхерцог Карл като конник на Фернкорн е да направи статичното представление, за което за пръв път използва монументален бронз. Фигурата има само две опорни точки.

Благодарение на огромния успех, Фернкорн беше получава втора поръчка. За втората скулптура на Принц Юджин той трябва да използва опашката на коня за баланс. Той не може да понесе физическото и психологическо натоварване на задачата: Преди да завърши статуята, той беше поставен под медицински контрол, и в крайна сметка да прекара остатъка от живота си в лудница.
Мария Терезиенплац (родена 1717) Тя е суверен на Австрия, Унгария, Хърватия, Бохемия, Трансилвания, Мантуа, Милано, Лодомерия и Галисия, Австрия, Холандия и Парма в продължение на четиридесет години. По брак тя била херцогиня на Лорейн, велика херцогиня на Тоскана и Свещената римска императрица. Франц Стефан бил съпруг на съпругата си. Въпреки любовта си към него и неговата позиция, Мария Терезия никога не позволявала на съпруга си да решава държавни въпроси и често го отхвърляли от заседанията на съветите, когато не били в съгласие. Мария Терезия родила шестнадесет деца, тринадесет от които преживели едва ранната детска възраст. Била толкова консервативна по начин на управление, колкото в религиозна, но осъщесвила значителни реформи за укрепване на австрийската военна мощ и бюрократична ефективност. Въвела задължително посещаване на училище, премахване на мъченията изобщо и др. Удвоила държавните приходи. Паметникът „Мария Терезия“ е обграден от Природонаучния музей, Музея за История на изкуството и Квартала на музеите.Но ние имахме други планове! Отидохме се на трамвайната спирка, сменихме трамвая с метрото и накрая стигнахме до автобуса
Насладете се на красивата гледка от върха на Каленберг.

ЧЕТВЪРТА ОРГАНИЗАЦИОННА СРЕЩА

8 – 10 юни 2017 г.-

Малацки и Истиполис, Братислава – Словакия
Организация-домакин на събитието:
Slovenský zväz telesne postihnutých Okresné centrum Malacky

Най-важните теми:

1) Добре дошли от словашките партньори
Г-жа Виера Янечкова приветства всички участници в срещата.
Екипът на проекта отбелязва раздялата с Мария Чалупова с паметна минута.
За позицията на нов словашки ръководител на проекти бе избрана г-жа Рената Биксадска.

2) Подготовка на онлайн брошурата

3) Подготовка на окончателния отчет

4) Заключителна среща в Лодз: 27 – 29 юли

5) Три нови възможности за кандидатстване за финансиране (докладвани от Анна Лалковска)

6) EUROPASSES
На всички партньори се припомня, че трябва да подготвят своите евро-пасове и да ги изпратят на координатора.

7) Заключения
Координаторът много благодари на словашките партньори за тяхното гостоприемство и професионалната подготовка на срещата. Представени са следващите стъпки в развитието на проекта. Словашкият партньор раздаде сертификати.

ПАРТНЬОРСКА СРЕЩА

27 -29 юни, 2017 – Лодз, Полша

ПАРТНЬОРСКА СРЕЩА

28 -29 септември, 2017 – София

Материалът EUPIN е публикуван за пръв път на ТЕАТЪР „ЦВЕТЕ”.

Финансиран от програмата на ЕС за образование, обучение, младеж и спорт (Erasmus +), EDUCATHE + е партньорски проект на осем организации от шест страни-членки на ЕС и една партньорска страна, които се стремят заедно към подобряване на заетостта на хората с увреждания чрез средствата на образователни театър. Този метод позволява развитие на ключови компетентности у хората с увреждания, като в същото време съдейства за увеличаване на тяхната видимост и разбива съществуващи в обществото предразсъдъци – основна причина за трудностите, които хората с увреждания срещат на пазара на труда се

Проблемите на хората с увреждания са социален проблем, на който ЕС през последните години обръща специално внимание. Това, което все още не е постигнато, е липсата на разбиране у работодателите, че тези хора не се неспособни да работят. Както организации с дългогодишен опит в работата с и за хора с увреждания, ние знаем, че това се дължи на липса на взаимодействие между хората с увреждания и тези без.

От дългогодишен опит знаем, че контактите между хора със и без увреждания водят до по-високи нива на взаимното разбирателство, сътрудничество и дори заетост, както и до по-ниски нива на предразсъдъци и последваща дискриминация.
Основният метод, който ще ползваме в проекта е разработен въз че принципите, изведени през 2008 г. в рамките на проект „Образователният театър – място за преодоляване на дискриминацията на хората с увреждания – EDUCATHE”. Той провокира преосмисляне на стойностите в живота, както у хората със или без увреждания, така и у техните обучители. Това е метод, отворен за нови идеи и разработки, което е особено важно, имайки предвид различните нужди на многообразните местни общности в ЕС. Ето защо, това партньорство има за цел чрез споделяне на методи и обогатяването им от споделения опит на партньорите, да премине от полето на неформалното образование в сферата на заетостта. Построенo на доказан метод, който позволява на всички партньори да включат техния метод, това партньорство ще даде ново измерение и ще произвежда добавена стойност на европейско ниво за всички, които участват в партньорските дейности – обучаеми и обучители със и без увреждания, както и косвено – широката общественост, медии и законодателите (чрез нашите представления) – следователно е насочен към всички заинтересовани страни на този социален проблем.

В общо 40 дни и 8 международни образователни семинари по сценични изкуства, участниците ще проведат 112 мобилности в градовете на партньорски организации (31 от които, направени от хората с увреждания); ще споделят и разработват практики и ще подготвят 8 театрални спектакъла, представени пред широка публика с цел повишаване на обществената информираност за съществуващата икономическа дискриминация на хората с увреждания. Представленията ще се състоят на места, символизиращи връзката между ЕС и местната страна, където ще последват дискусии между хората с увреждания и широката общественост относно възможности и евентуално взаимодействие за лансиране на първите на пазара на труда. Тези изпълнения ще бъдат записани и разпространени на нашата уеб платформа http://upset.hr/en/e-platform/

и всички, които се интересуват от работа с (и за) инвалиди и използването на театъра за образователни цели, ще могат свободно да получите достъп до онлайн тези знания и други материали, произведени от това партньорство: E + Toolbox, E + образователно видео, E + документален филм.
Резултатите на нашето партньорство ще бъдат помеcтени там по време на целия проект и ще включват практики, упражнения, опит, интервюта и методи, които споделят партньорите от собствения си опит. Споделяйки и обогатявайки собствения си опит за приобщаване и насърчаване на пригодността за заетост на хора с увреждания, партньорите ще създадат нова обща методика.

Освен семинарите, които ще произвеждат публични изяви, ще имаме три срещи на персонала, за да се гарантира качеството на управлението на проекта и финализираща пресконференция.
Настоящото партньорство е изградена върху ценностите демократичност, прозрачност, равенство и солидарност, които ще вложим при провеждането на театрални работилници, за да преодолеем социалните предразсъдъци по повишаване на пригодността за заетост на хората с увреждания. В представленията ще направим видими техните способности, които да омаловажат техните физически или умствени затруднение в очите на работодателите – нещо, което насърчаваме да направят и други организации. Ние гледаме на това партньорство като основа за изграждане на обща бъдеща мрежа от организации, които отговарят на нуждите на хората с увреждания и работят в областта на образованието и културата за подобряване на тяхната пригодността за заетост.
Използваме тази възможност, за да поканим всички заинтересовани организации и лица, които работят С или ЗА хора с увреждания или други маргинализирани групи да се свържат и присъединят към нас по време на проекта и след това – когато ние планираме трета стъпка – разпространение резултатите от EDUCATHE + метод и система за обучение на възрастни в цяла Европа.

C1 = UPSET (Zagreb, Croatia)
C2 = INTEGRACIJAS INKUBATORS (Ventspils, Latvia)
C3 = ARATOS (Thessaloniki, Greece)
C4 = AKDENIZ UNIVERSITY (Antalya, Turkey)
C5 = OCEAN (Athens, Greece)
C6 = ADM (Siracuza, Italy)
C7 = TEATAR TSVETE (Sofia, Bulgaria)
C8 = DE ZEYP (Brussels, Belgium)

E + образователни семинари и срещи по проекта

Основните дейности на партньорството се състоят от международен театрални (и други перформативни изкуства) семинари и мениджърски срещи. Или, както Еразъм + обича да ги нареча – кратки обучения на персонала и транснационални съвместни срещи по проекта.

Основната цел на семинарите е да се даде възможност на участниците да развиват или засилят своите „меки умения“ (ключови компетенции на ЕС), завършвайки всеки от тях с публично представление, с което правят по видими за обществото предразсъдъци към хората с увреждания на пазара на труда.

Срещи на ръководителите на проекта пък са средство за общуване на живо, където партньорите могат да обсъждат въпросите на партньорството, да планират бъдещи дейности и разработват реда и условията на успешно сътрудничество.

Семинарите ще се провеждат на всеки два до три месеца в седем страни и осем града: Загреб (Хърватия), Солун (Гърция), Брюксел (Белгия), Анталия (Турция), Атина (Гърция), Сиракуза (Италия), София (България ) и Вeнцпилс (Латвия).

Всеки семинар ще бъде уникална възможност за местния партньор да представи своя начин на работа в международна обстановка (което често липсва при работа с проблемите на хората с увреждания), а също и възможност за всички партньори, за да се комбинират, променят, да изследват и определят нови методи за подобряване на тяхната собствена работа.

Срещи на мениджърите ще се проведат трикратно: Загреб (Първа среща), Анталия (Междинна среща) и отново в Загреб (Среща за финално отчитане). Последната среща ще включва конференция с медии, където резултатите от всички партньори ще бъдат представени и семената на ново партньорство (или дори работа в мрежа) ще бъдат посадени.

E + ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Театралните & перформативни представления, създадени през образователните семинари, които се фокусират върху въпроса за пригодността за заетост и уменията на хората с увреждания и хората, които работят с тях, са. неразделна част от E + партньорството. Уменията се разработват чрез комбиниране на неформалното образование и перформативни изкуства за постигане на така наречените „меки умения“ – важни ключови компетенции. Освен че публично представят работата, извършена от участниците, те също внушават положително послание към публиката в залата, а по-късно – и на широката общественост и работодателите чрез видео клипове от изпълненията, които са публикувани на нашия E + платформа.

Въпреки че нашите методи, стилове на изразяване и специфични местни теми, изиграни от участниците, могат да се различават, основното послание на всички представления в E + партньорството е за солидарност, интеграция и възможностите и пригодността за заетост на хората с увреждания.

Представленията на E + партньорството предават основното послание за самостоятелност, самочувствие, положителен мироглед, приятелство, солидарност и включване – което ще помогне на участниците да получат страхотни нови бизнес идеи и повишава техния дух на предприемачество, поради което те играят решаваща роля в това партньорство.

Всички са добре дошли да посетят нашите безплатни представления (моля, проверете датите и местата по-долу) или, като алтернатива, да се присъединят към нашите представления онлайн – чрез техните видео записи.

C1 Международен образователен семинар и представление

UPSET (16.-21.11.2015.), Загреб, Хърватия: НЕВИДЯНА СПОСОБНОСТ

Първият образователен семинар на партньорството „Невидяна възможност” е основан на базата на драма-действие. Ще бъде проведена в Trešnjevka Културен център, Загреб (Park Стара Trešnjevka 1, 10000 Загреб).

Основни цели:

• повишаване на пригодността за заетост на хората с увреждания чрез разработване на „меки умения“ (ключови компетенции на ЕС) на участниците и даване на възможност за пазара на труда,
• повишаване на видимостта на този социален проблем в обществото,
• повишаване на осведомеността сред публиката и работодателите и подбуждат към дискусии и дебати,
• изследване на предразсъдъците и заклеймяването на хората с увреждания на пазара на труда

Работната среща ще започне на 16-ти Ноември, 2015 и ще завърши с публично представление на 21 ноември 2015 г., в известната „Европейската нощ на театъра“, през която през 2014 г. само за една нощ – бяха отчетени 42 000 зрители на 148 представления в 43 града.
Уъркшопът ще се проведе от координиращият партньор UPSET театър. UPSET ще използва подхода си драма-действие, за да подтикне участниците към участие в театралния процес на интензивно взаимодействие между тези, които са „без увреждания“ и тези, които са „инвалиди“ чрез приемане на избрани от самите тях роли и рефлексивно мислене. Участниците ще преминат през упражнения по метода на UPSET, който е изграден върху комбинация от символичния театър на Виктор Търнър (версия на племенен ритуал), изследване на действията на Курт Левин и други подобни изразни перформативни изкуства (например съвременен танц), чрез които те ще изследват темата и подготвят своето представление. UРSET драма-действието е метод за научни изследвания, основан най-вече на базата на знанията, опита и вложената креативност, които участниците въвеждат в процеса на търсене на перспективи. Ще се комбинират различни упражнения и театрални практики, вкл.съвременен танц, за да бъде развито пространство на свобода от роли, интензивно взаимодействие и дискусии на рефлексивно мислене. Кулминацията на този процес ще бъде финалното представление, което ще се проведе от участниците.

Семинарът ще се проведе от социолога Иван Хроматко и Наташа Юрисич, танцов педагог и хореограф. В края, на уъркшопа резултатите ще бъдат записани и по-късно публикувани на платформата с цел разпространение и покана към други лица и организации да се присъединят към нас в една бъдеща мрежа и / или да ги използват в своята работа.

НЕВИДИМА СПОСОБНОСТ
11.21.2015; 20 часа (вход свободен)
Trešnjevka културен център, парк Стара Trešnjevka 1 (TNT театрален салон)

Публичното представление „Невидима способност“ е окончателния вид на едноименния семинар с участието на хора с увреждания и хора, които се занимават с проблемите на хората с увреждания от Гърция, Италия, Латвия, Турция, България, Белгия и Хърватска, които са загрижени за увеличаване на пригодността за трудова заетост на хората с увреждания и техните умения. Семинарът се провежда в рамките на програма „Educathe +“, KД2 Стратегически партньорства.

Семинарът се води от Иван Хроматко и Наташа Юрисич, членове на Асоциацията за превенция на стигматизацията и образователен театър и имат за цел изследване на някои от проблемите, пред които са изправени хората с увреждания на пазара на труда и социалния живот. Представлението ще представи потенциални решения на тези пречки.

Семинарът ще бъде проведен по метода драма-действие – новаторство в областта на образователния театър, който е проектиран от социолог Иван Хроматко при работата му по неговата докторска дисертация, а след това – обогатен с движение и танц от хореографа и танцов педагог Наташа Юрисич.

В него участниците ще формират един алтернативен и символичен свят, който ще ги освободи от ежедневни роли и ще им даде свобода да критикуват ежедневни норми и ценности, както и да осъществяват интензивно взаимодействие помежду си. В този символичен свят те ще проучат различни социални отношения и възможности при смяна на роли – напр. влизайки в тая на работодател на лица-инвалиди и опитвайки действията, които излизат извън рамките на стигматизация, изпращайки външни (публични послания) и вътрешни (осъзнаване на лични умения и способности).

Като се започне от най-известните думите на всички маргинализирани групи и индивиди, „Нищо за нас без нас“, участниците ще продължат активно да създават представления и пресичат пътя от стигмата; да преследват включването и отдаването на равни възможности на хората с увреждания; да се противопоставят на институционална дискриминация и архитектурните бариери и да търсят възможни решения на тези проблеми
В края на представлението ще има дискусия между публиката и изпълнителите, в която ще се запознаят с проблемите, пред които са изправени хората с увреждания в седем европейски страни, но също така и техните решения, които потенциално могат да бъдат приложени в Хърватска.
Всички са добре дошли!

Домакини, асистенти и доброволци:

Иван Хроматко, Наташа Юрисич, Лейла Юнис, Ана Боинач, Владан Kорда
Представят:
Аматьори и професионалисти от Латвия, Гърция, Италия, Белгия, България, Турция и Хърватия – участници в международни театрални и образователни семинари на пригодността за заетост на хората с увреждания.

C2 Международна работна среща

„Лица на сцената, лица пред камерата“

13.01-17.01.2016; Солун, Гърция

Спектакълът на втората работна среща „Лица на сцената, лица пред камерата“, разработен като действен театър на израза, ще бъде представен в Theater Aratos (Москов 12, Солун).Участниците ще бъдат обучавани да изразяват своите мисли и чувства, използвайки театрални методи по Гротовски, Боал, Гещалт и Станиславскии и по този начин ще се опитват да преодолеят различията си.

Основните цели на семинара и окончателното изпълнение са:
Да помогнат на участниците да бъдат по-уверени в себе си в ежедневието,
Да повишат пригодността за заетост на хората с увреждания чрез развитие на „Меки умения“ (ключови компетенции на ЕС) на участниците и им се даде възможност за пазара на труда,
Да преодолеят различията и кажат НЕ на дискриминацията срещу хора с увреждания.

Изпълнението на 17-ти януари 2016 ще включва хора с увреждания и хора, които се занимават с проблемите на хората с увреждания от Гърция, Италия, Латвия, Турция, България, Белгия и Хърватия, загрижени за повишаване на пригодността за заетост на хората с увреждания и техните умения. Семинарът ще се проведе от партньора на Educathe + Theatro Aratos като театрална група е специализирана в театралната импровизация набляга на социалните въпроси, нагласи, реакции в нашето ежедневие, човешките отношения. Aratos също е открита театрална общност за преподаване на ДКР и не-видими увреждания хора, които имат различни хронични заболявания.
Изпълнението на 17-ти януари 2016 ще представи театъра в една по-социална форма, помагаща на хората да изразяват чувствата си. Спектакълът ще бъде крайният резултат от метод Гещалт (екип и проблем), метод Боал (Театър на потиснатите, Invisible театър), Гротовски (Цел драма) и Станиславски система (концепция на емоционална памет, за които един актьор се фокусира вътрешно, за да обрисува емоциите на героя на сцената).

Семинарът ще се проведе от директор-актьор-драматург и журналист Василис Tsikaras и Eleni Gianniou, танцов педагог и гимнастичка, квалифицирана в специализирани манипулации. И накрая, на семинара ще бъдат записани и по-късно публикувани на интернет платформата резултатите – за да се разпространяват и да привличат други лица и организации.

C3 Международен обучителен семинар &

Публично представление „Рамките“

Брюксел, Белгия; (15.03.2016 – 19.03.2016)

Обект и отправна точка на семинар C3 ще бъде понятието“Рамките“.

Какво е рамката? Какви видове рамки разпознаваме? Кои рамки направим ни усещаме като ограничения, а кои – като подкрепа и разкрепостване. Стигма, подценяване, дискриминация или изключване от предразсъдъците, невежеството и страха от неизвестното или друго, представлява за много хора реалността. Това ли е, което се случва в ежедневието, на работното място или при търсене на работа. Семинарът C3 „РАМКИ“ има за цел да ОБОГАТИ инструментариума на участниците с и без (очевидно) увреждане, за профилиране и изразяване на собствените си умения и таланти и да разшири погледа на зрителите като ги покани да творчески да погледнат това, което имат участниците им предлагат.

Театърът умишлено е избран като сигурно място за работа в цялата интимност, уважение, доверие и свобода на мислене и действие. Семинарът започва със събирането на информация и работни материали от брейнсторминг сесии и интервюта с участниците на тема „Рамки“. Личният опит, идеи, свидетелства, мисли, чувства и проблеми, които излизат от тях, ще бъдат градивните елементи на бъдещия спектакъл. Чрез средствата на театралните импровизация, танц и сценична пластика участниците ще опознаят по-добре себе си и „другия“. Материалът, получен по време на семинара ще бъде подготвен за публично изпълнение. Това представяне съдържа послание към публиката, която е поканена на сесия с въпроси и отговори с участниците след шоуто.

Брюксел – снимки | Брюксел – още снимки

C4 Международна работна среща:

„Безкрайност на цветовете на драмата“

(18.09.2016 – 23.09.2016; Анталия-Адразан, Турция)

Международен уъркшоп С5 “ Оглеждане“ &
Заключително публично представяне на НПО O.C.E.A.N “ Реакции “

(30-1-2017 -3.2.2017):

Петият обучителен семинар на партньорството, наречен „Оглеждане“ и заключителното публично представление „Реакции „, ще се проведое в Културния център на община Община Чайдари ( ул.Колокотрони 36, Чайдари, Атина, Гърция) Домакин на срещата ще бъде НПО O.C.E.A.N.

Основните цели на семинара на C5 са:
– Повишаване на пригодността за заетост на хората с увреждания чрез развитие на „меки умения“ в ключови компетентности (ЕС) на участниците, за да им даде възможности на пазара на труда.
– Повишаване на видимостта на съществуващата дискриминация на хората с увреждания на пазара на труда сред широката общественост, повишаване на осведомеността сред потребителите и работодателите и провокиране на дискусии и дебати -Проучване на предразсъдъците към хората с увреждания на пазара на труда

Уъркшопът „Оглеждане“ се занимава с човешкото многообразие и приканва участниците (със и без увреждания) за изграждане на ефективни комуникационни умения (активно слушане, съпричастност и по-дълбоко разбиране), като същевременно общуват с другия, търсейки сближаване и приобщаване. Увреждания не бива да се възприемат като проблем, а като предизвикателство за ползотворно сътрудничество на индивиди и общности, усилията трябва да се съсредоточат върху премахване на бариерите (организационни, структурни, културни, социални и т.н.) за да бъде приобщаването материализирано. Вместо да съветваме инвалидите да се променят (чрез корекция, терапия и т.н.), за да се превърнат в част от обществото, обществото трябва да станае по-отворено и гъвкаво и реагира еднакво за човешката мозайка.

Резултатът от уъркшопа ще бъде театрално предствление “Реакции” с участието на 20 доброволци на НПО O.C.E.A.N, половината от тях с големи трудности. Театралната постановка ще бъде осезаем резултат от работата на групата, осъществена през последната една година. Доброволците работят за изграждането на груповата идентичност и развитие театър-специфични умения. Членове на други гръцки групи ще се присъединят към участниците от партньорските организации и съвместно ще напишат пиесата и ръководят нейното поставяне и публично представяне пред публика.

Нашата театрална работилница ще бъде място на освобождение от роли, на рефлексивно мислене и интензивно взаимодействие между „хората без увреждания“ и „инвалидите“.

Участниците ще преминат през метода “Театър чрез Reflections”, който OCEAN използва в работата си.
Основава на три стълба:
• Преди (раждането)
• Сега (до момента)
• След (Отвъд)
Чрез дешифриране на този специфичен триптих, ние можем да го преведем, както следва:

1. Подготовка за работа (Място / сфера)
2. Самоуправление вътрешно / в рамките на работната среда
• междукултурни отношения и информираност
• управление на времето
• стрес справяне
• сътрудничество и взаимодействие
• адаптация и приспособяване
3. Самооценка: методи за организиране, цели

Методически инструменти, които ще бъдат използвани по време на семинара са:
1. Импровизация: „Общество“: процеса на интеграция в рамките на всяка група рамка / екип
2. „Контакт“: Взаимодействие и сътрудничество: „Ти и аз“
3. ОСНОВНО ОБУЧИТЕЛНО СРЕДСТВО: „Размисли“: Оглеждане:
• високо ниво на управление на времето
• зачитане на многообразието
• емпатия
4. Импровизация: „Следвай ме“
• самооценка и оценка
• цел и определянето на целите в умения и способности

Уъркшопът ще се ръководи от Димитрис Kaцидониотис: Биолог, музикант и актьор, Василиос Иконому актьор и режисьор и Панайотис Зорнацидис – актьор и театролог.

Участниците са както хората с увреждания и преподаватели, които произхождат от осем партньорски организации и седем страни от Европа!
След семинара ще бъдат записани и по-късно публикувани резултатите, канейки и други лица и организации да ги ползват в работата си и се присъединят към нашата бъдеща мрежа.

С6 Международен образователен семинар „В дълбоки води“ & Публично представяне „Граници“.

21.03 – 25.03. 2017 – Сиракуза, Италия

Шестият обучителен семинар е уъркшопа „В дълбоки води“ (21 – 24 март 2017) и финалното изпълнение „Граници“ (25 март, 2017), ще се проведе в Convento del Ritiro (Via V. Mirabella, 31 Сиракуза, Италия)
Домакиин ще бъде НПО DiversaMente, партньор в проекта.

Уъркшопът “В дълбоки води” се занимава с икономическото приобщаване на хората с увреждания в обществото, с което приканва всички участници да споделят добри практики и да се научат как да се използват театъра за обучение на следните ключови умения:
Инициативност и предприемачество;
Социални и граждански компетентности;
Културно съзнание и изява;
Комуникация на чужд език;
Комуникация на майчин език.

Уъркшопът ще се фокусира върху реалното влиянието, което местния контекст има в ежедневието на хората с увреждания (проблеми на хората с увреждания в местната общност) и предоставената възможност от международния семинар.

Уъркшопът „В дълбоки води“ се опитва да отговори на въпроса: „Какви са границите на човешкото същество?“. Участниците ще изследват какви са:
Границата на тялото
Границата на гласа
Границата на чувството
Използвайки четири кратки скриптове, ще бъдем изправени пред границите на самите себе си и пред границите на отношенията с другите. Тяло, глас и чувства ще ни дадат емоции, които според „откраднатия“ цитат на Г. Линч:

” Емоциите са като риба. Ако искате да хванете малка риба, можете да отседнете в плитки води. Но ако искате да хвана голяма риба, трябва да отидем по-надълбоко. Там те са огромни и много красиви”.

Уъркшопът ще се проведе от Андреа Ибба, актьор и режисьор, в историческата местност Ортиджа-Сиракуза, давайки възможност на всички участници да работят в историческо място и в същото време да се даде гласност на място, което принадлежи на всички европейски граждани.
Участниците са хората с увреждания и преподаватели, които произхождат от осем партньорски организации и седем страни от Европа! Резултатите от уъркшопа ще бъдат записани и по-късно – публикувани на интернет платформа, за да се разпространят и използват и от други лица и организации с жеания да се присъединят към нас в бъдещата мрежа
НПО DiversaMente ще се присъедини към членовете на партньорските организации за написването на пиесата, подготовката й и представянето й на открито пространство пред публика
Спектакълът ще бъде разпространен, благодарение на аудио / видео запис, който ще бъде качен в интернет, пресата и всички съответни предвидени медии.

C7 Meждународен обучителен семинар и публично представяне

„Живот с маски“

Предмет на нашия уъркшоп ще бъдат вътрешните маски, които в живота ни помагат да успеем или ни превръщат в жертви в различни ситуации. Tова са модели на поведение, които прилагаме, за да можем да се справим с предизвикателствата, преди сами да сме разкрием своята същност.

Някои от маските ни помагат да постигнем целите си, с други прикриваме уязвимостта си. Често те блокират съзнанието ни и ни водят в един и същ сценарий отново и отново, лишавайки ни от възможността да получаваме най-важните неща: любов, грижа, уважение, връзка с другите.

Целта на семинара е да изследваме маските, които носим в различните области на живота си: любов, семейство, кариера, общуване с хора с увреждания, общество.

В представлението „Живот с маски“ ще търсим различни гледни точки и ще използваме различни подходи: импровизирани кукли, маски за лице, форум театър. То ще се основава на личен опит, мисли и чувства по този въпрос.

Програма

Неделя, 11.06.2017

Пристигане

19:30 «Добре дошли!» – среща в ресторант «Форум»

Понеделник, 12.06.2017

09:30 – 10:00 регистрация (Ул. „Йордан Йовков“ 13)

10:00 – 13:00 изграждане на екип и мозъчна атака на темата

(Вкл. 15 минути кафе-пауза)

обяд

14:30 – 17:30 проучване на вътрешни маски (Вкл. 15 минути кафе-пауза)

вторник, 13.06.2017

09:30 – 10:00 регистрация

10:00 – 13:00 работа с маски за лице (Вкл. 15 минути кафе-пауза)

обяд

14:30 – 17:30 работа с маски за лице (Вкл. 15 минути кафе-пауза)

сряда, 14.06.2017

09:30 – 10:00 регистрация

10:00 – 13:00 обучение за импровизирани кукли

(Вкл. 15 минути кафе-пауза)

обяд

14:30 – 17:30 въвеждане на форум театър (Вкл. 15 минути кафе-пауза)

четвъртък, 15.06.2017

09:30 – 10:00 регистрация

10:00 – 13:00 организиране на крайния скрипт (Вкл. 15 минути кафе-пауза)

обяд

14:30 – 17:30 техническа репетиция (Вкл. 15 минути кафе-пауза)

петък, 16.06.2017

Свободно време

14:00 – 17:00 обща репетиция (Вкл. 15 мин. Кафе-пауза)

„Военно-ист орически музей“, ул. „Черковна“ 92)

18:00 представяне и дискусия

21:00 “Воденицата”, Драгалевци

събота, 17.06.2017

отпътуване

Видеозапис от публичното представяне на резултатите от уъркшоп “ЖИВОТ С МАСКИ” можете да видите ТУК

Материалът EDUCATHE+ е публикуван за пръв път на ТЕАТЪР „ЦВЕТЕ”.

След сценката кметът заплаши с уволнение една учителка, а шофьорът още плаши, че след като е уволнил директорката, ще уволни още четири учителки…Сценката със заглавие „БЪЛГАРСКАТА УЧАСТ“ е представена на срещата учители-родители във връзка с финалните дейности по проекта. Същия проект, по който близо 100 деца бяха безплатно на море през миналото лято. Същия проект, по който много деца ходиха безплатно на 4 екскурзии. Същия проект, който повишаваше знанията на децата и ги учеше на изкуство. Сценката е измислена и изиграна от учениците участници в ученическия форум театър, ръководен от професионални артисти от София. Дали учениците са предполагали какво ще стане след сценката, та са я кръстили „Българската участ“?! След сценката директорката пита кмета как ще бъде организирано извозването на родителите следващия ден за заключителната конференция на проекта. Отговора беше: да се обърнат към шофьора от сценката. Така следващия ден, когато имаше много по – богата програма родителите от селата не можаха да присъстват. При този отговор децата , родителите и артистите от София останаха изумени… Какво да се прави – българска участ ! Извиняваме се за лошото качество на записа.

Из „Заедно учим, заедно творим, заедно пътешестваме в Родината“ – Дейност 6 – Ученически Форум театър

Ученически Форум театър. Интелектуалното и емоционално ангажиране на младите хора с важни социални проблеми, провокиращо ги да дискутират и изпробват вьзможни решения чрез техниките на форум театъра

• Сформирана е група от 16 деца от 5-ти до 12 клас.
• Сбирките на децата с актьорите експерти от партньора „Театър Цвете” ще се провеждат в съответствие с изготвения учебен план (веднъж месечно) в рамките на 3 дни по 4 часа . Занятия ще се провеждат и по време на лятната ваканция.

Допълнителна квалификация на педагогически специалисти, свързана с методи за възпитание и обучение в мултикултурна среда – обучение в приложението на арт-методи в педагогическата работа. – обучение на двама учители

• Планираме и „зелено училище” за участниците в ученическия форум театър за 5 дни с 18 участници. Ще бъдат подготвени:
• 2 спектакъла
• Двама учители
• Изпълнението на дейността е съвместно с партньор 2- Сдружение „Театър Цвете“

На 5, 6 и 7 юли се състояха занимания на ученическия форум театър

Заниманията на ученическия форум театър започват с „Правилата“

Днес всеки направи кукла, която показва неговата индивидуалност. Ролеви игри. Рисунки със затворени очи. Представяне на готварското ток-шоу. Работа в екип. Съвременна интерпретация на приказката „Трите прасенца“.

ДОКЛАД

За дейностите на ученически „Форум театър“ през м. август 2013 г.

07.08.2013г. 1. Барометър- показателите на барометъра показаха ниско ниво на настроение и това ни накара да направим няколко физически упражнения за загрявка. 2.Загрявка- физически упражнение за повдигане на тонуса. Всички са застанали в кръг и един от всички участници показва произволни физически упражнения за загрявка, а другите повтарят. Изреждат се няколко участника, които показват различни упражнения. След загрявката преминахме към следващата задача. Игри за доверие и отборност 3. Билярдни топки. Въпреки че и преди участниците са играли тази игра, тя много им хареса и искаха отново да я упражнят. Като резултат на това ние разбрахме че взаимоотношенията в групата са израснали на по-високо ниво, че между участниците се е изградила постепенно по- силна връзка, чувство за отговорност по между им и отборност. В тази игра те бяха много по-сигурни от преди и можеха да се доверяват един на друг много по-лесно. 4. Игра с пилета и ловец Един от участниците е ловец и трябва да улови пиле, а всички други са пилета. Условието е че всички са със затворени очи. Ако има уловено пиле, друго пиле може да го спаси като мине под краката му, докато уловеното пиле стои на място и сигнализира че е уловено със някакъв звук, без да говори. Тази игра е много подходяща за развитието на екипност, много от участниците бяха уловени, но и много от другите неуловени участници спасиха съотборниците си. След играта направихме обсъждане на играта и някои от участниците споделиха мнение, че много често са спасявали, а други често са били улавяни. След въпросите ни дали си спомнят за идентична ситуация в живота, всички участници изразиха мнението си че са попадали в разнообразни ситуации които са ги карали да се чувстват и като пилета и като ловци. Разбира се примерите им бяха свързани с тяхното ежедневие в училище и семейството и с техния личен житейски опит. След тази игра продължихме, като припомнихме отново на участниците правилата за игра на сцена, изразяването на чувства и емоции за различните роли в приказките в които участниците играят. Направихме анализ на постигнатото до сега и какво трябва да се промени, отработи и усъвършенства. Обсъдихме с участниците, които са били публика на приказката „Пепеляшка”, какви са забележките и какви са добрите постижения на съотборниците им. Като странични наблюдатели те изразиха мнение, че се спазват правилата за работа на сцена, но изразяването на емоциите в отиграването на ролите трябва да се подобри. Същото обсъждане направихме и с публиката на приказката „Снежанка”, те също изразиха мнението си като странични наблюдатели, че има сцени, в които трябва да се засили комичното,а в други сцени не са спазени правилата за игра на сцена. Участниците бяха критични но и снизходителни един към друг защото разбира сериозността и отговорността на работата си и че не е лесно да си актьор и да играеш роля със съответните реплики, чувства и емоции, междувременно да спазваш правилата за игра на сцена, да знаеш точно кога, от къде и как да влезеш и да излезеш от сцената, да се съобразяваш с местенето на декорите, а със смяна на сцените се сменят и настроенията на актьорите в приказките. 5. Представяне на приказките. Първо участниците представиха приказката „Пепеляшка”. В нея участват – Таня в главната роля, Патрисия в ролята на злата леля; Станимир, в ролята на чичото; Велислава и Годиера в ролята на злите сестри; Стилиян, в ролята на приятеля на Таня. Участниците бяха научили репликите си добре, но някой от тях срещаха трудности при отиграването на сцени от приказката, които са свързани с по-дълбоки емоции и чувства. Таня се справи отлично с ролята си, като се има в предвид, че тя срещаше затруднения в общуването с другите и не можеше да се отпусне и да се довери на съотборниците си. Тази роля и помогна да преодолее тези пречки във взаимоотношенията с другите, и показа че поемайки отговорност да изпълнява тази роля, трябва да изиграе героинята си възможно най-добре и да се сработи с екипа си. Освен че се справи чудесно с поставената и задача, тя откри нови приятели пред които може да се отпусне, да споделя и с които да се забавлява. Патрисия, в ролята на злата леля, нямаше никакви забележки в отиграването на героинята си. Справяше се превъзходно, успяваше да улови всички нюанси на характера на своята героиня. Справяше се добре и с правилата за игра на сцена, местенето на декорите и смяна на сцените. Станимир, в ролята на чичото, срещаше известни притеснения относно изразяването на емоции и чувства спрямо съпругата си в пиесата и своята племенничка. Беше заучил много добре репликите си, но не спазваше стриктно правилата за игра на сцена. Велислава и Годиера се справяха много добре с поставените им роли и реплики. Спазваха правилата за работа на сцена и добре изиграваха емоциите на героите си. След като приключи репетицията, направихме обсъждане с участниците в приказката, постиженията и нереализираните цели. Почивка Започна репетицията на следващата пиеса- „Снежанка”. Участниците в нея са: Ванеса, в ролята на многодетна майка; Ралица- разглезена дъщеря в пубертета; Галя- умното и амбициозно дете; Христина- добрата дъщеря; Невелин- бъдещия откачен съпруг; Стилиян- бъдещия съпруг майор; Светослав- бъдещия богат съпруг; Деница- злата служителка от социални грижи; Ева- служителката в банката. Ванеса се справи много добре с тази роля, защото характера на героинята и беше много близък с нейния. Ралица, Галя и Христина също се справяха много добре с дадените им роли, спазваха стриктно правилата за работа на сцена, бяха научили много добре репликите си но срещаха трудности при изразяването на чувствата и емоциите на героините си. Невелин също се справяше много добре с ролята, имаше проблеми с това да говори високо и отчетливо. Деница и Ева също се справиха добре, Деница в ролята си на служителка от социални грижи, напълно влезе в ролята си и изигра емоционално героя си. Ева също се справи добре. След репетицията обсъдихме напредъка и какво точно трябва да се подобри за следващата репетиция. Резултата от този ползотворен ден беше, че участниците и в двете театрални пиеси показаха високо чувство на отговорност към ролите си и екипа си. Не се чувстваха неловко поради това, че се изтъкват не само постиженията, но и недостатъците на играта им. Стараеха се да бъдат добри в играта си на сцена и да се вслушват в съветите на публиката, на екипа си и на нас ръководителите. Проявяваха самокритичност. Този ден приключи с барометър 6. Барометър- участниците показаха високо настроение от постигнатото през днешните занимания. 15.08.2013г. 1. Барометър – градусът на настроение беше висок и участниците чакаха с нетърпение да започнат репетицията на приказките си. 2. Загрявка- направихме няколко физически упражнения за повдигане на тонуса. 3. Репетиция на пиесите Започнахме първо с репетиция на пиесата „ Снежанка”. Поставихме декорите, участниците много по-бързо се ориентираха в обстановката на сцената, знаеха сцените коя след коя е, кога да влизат и да излизат от сцената. Освен че знаеха наизуст репликите си, бяха започнали и да играят ролите си с чувствата на героите си, много по-добре от предишното занятие. Публиката от другите участници и ние ръководителите, бяхме възхитени от постиженията им. След края на пиесата направихме обсъждане, като похвалихме големите постижения на участниците. Почивка 4.Репетиция на „Пепеляшка” Участниците поставиха декорите си, подредиха сцената и започнаха пиесата. Те също се справиха много по-добре от предишното занятие. Тези участници ,които трябваше да подобрят играта си, се бяха постарали и показаха високи резултати- успяваха във всяка сцена да уловят и изиграят чувствата на героите си. След приключване на пиесата, обсъдихме постиженията на участниците в приказката.Изтъкнахме постиженията, положителната промяна в играта им на сцена и разбира се и какво трябва да променят и подобрят за следващата репетиция. 5.Заниманието ни за деня приключи отново с барометър,който показа че участниците са доволни от постигнатото.

21.08.2013г. 1. Барометър. Всяко едно от нашите занимания започва с барометър за да може да ни ориентира какво е нивото на активност в групата и как да продължим плана си за работа. Барометъра показа ниско ниво на активност, следователно продължихме с раздвижващи упражнения. 2. Физически упражнения. Физическите упражнения за 15 мин. Помогнаха на групата да се концентрира и раздвижи. 3.Докосни три предмета м стаята.Тази игра е отново за загрявка но и за бързина. Водещия казва да се докоснат три предмета в стаята, които се намират на различни места , за време-докато преброи до три. Тази игра повдигна нивото на настроение в групата. 4. Ключар. Игра за бързина, съобразителност, екипност. Един е ключар, застанал с гръб към цялата група. Има право да казва стоп- и при тази инструкция всички трябва да замръзнат, той се обръща и ако някой от участниците мръдне се връща на изходна позиция. Участниците трябва да вземат ключа и да го отнесат на изходна позиция без да ги види ключаря. Ако това стане, те връщат ключа обратно. С тази игра, групата вече беше готова за работа. 5.Репетициая на приказката”Пепеляшка” Участниците в тази приказка изиграха ролите си с техните чувства и емоции, спазиха правилата за игра на сцена, представиха се много добре. 6. Репетиция на „Снежанка” И в тази пиеса участниците се представиха на много добро ниво. След като се представиха и двете пиеса направихме обсъждане, тъй като предстоеше игра на открита сцена пред публика в с.Лозенец (Зелено училище). Говорихме и обсъждахме какви притеснения могат да имат участниците от представянето си пред голяма аудитория хора. Обсъдихме бъдещото им представяне и какви проблеми и притеснения биха възникнали. 7. Опаковане на декорите за транспортирането им до с.Лозенец.

26.08.2013г.Зелено училище Работата ни започна в 16.00часа след като пристигнахме в с.Лозенец. 1. Представяне на приказките. Поставихме декорите на откритата сцена и се подготвихме за представянето на приказките пред публика. Първото представяне беше на съвременната интерпретация на приказката”Пепеляшка”., а след това и на следващата приказка „Снежанка”. Участниците отначало имаха известни притеснения, но след това се отпуснаха и изиграха ролите си както на последните репетиции. Справиха се много добре и публиката беше доволна от представянето им. Обучителите Виолина Василева и Екатерина Казакова споделиха пред децата и пред нас ръководителите, че всички сме се справили отлично с поставената задача. Изключително бяха впечатлени от високото ниво на игра на сцена от участниците, заучените реплики и сценария на приказките. Споделиха че приказките ще са основа за създаване на ученическия форум театър.

27-30.08.2013г. Зелено училище 1. Създаване на сценарии за ученическия форум театър от приказката „Пепеляшка”, тъй като тя засяга проблеми свързани с житейския опит на децата в ученическа възраст и взаимоотношенията им по между им. Беше съставен скелета на сценария, бяха допълнени сцени в него и създадени нови герои и роли. 2. Актьорски задачи и групови етюди. Бяха раздадени роли на всички участници.След това те трябваше да отиграят отделни групови сцени от сценария,като използват собствени думи и собствени емоции. Така се създаде реален сценарий на пиесата, в който репликите идваха от самите участници, с техните характери и взаимоотношения. Участниците изпълниха нови групови етюди и сцени от пиесата. По време на изпълнението им участниците трябваше да разберат, какво е групова игра, фон на сцената и едновременно с това публиката да чува всяка реплика и да вижда всяка изиграна роля с нейните емоции и чувства. Както и преди така и сега участниците трябваше да спазват правилата за игра на сцена, кога и как да влизат на сцената, да грабват вниманието на публиката, да говорят ясно и високо, да могат да изразяват чувства и емоции, да следят смяната на сцените и декорите, да заучават репликите си. 3.Репетиции на новата пиеса за форум театъра на открита сцена. Участниците изпълниха новата пиеса. Изготвили: Цветелина Христова Младенка Петрова

Продължава дейността на ученическия Форум театър през учебната година. Подготвя се първото представление пред публика. Заниманията през седмицата са в сряда и четвъртък по два часа под ръководството учителите – Цветелина Христова и Младенка Петрова . През м. октомври(18,19 и 20.10) и м. ноември (8,9 и 10.11) имаше тридневни репетиции с участието на учителите – Цветелина Христова и Младенка Петрова артистите Екатерина Казакова и Виолина Василева – Александрова.

Нашите приятели от театър „Цвете“ имаха юбилей – двадесет години от създаването. Пожелаваме на целия колектив много здраве и творчески успехи!

„Ученически Форум театър“ през м. декември 2013

Проведени са 12 часа с участниците в дейността. Постъпва Светлин Спасов Николов от 11 клас. Напуска Красимир Тихомиров Трифонов – участник, поради преместване в друго училище. Бяха направени репетиции с участниците в дейност №6 на пиесата „Съвременна интерпретация на Пепеляшка“ по изготвеният сценарий. Участниците се справиха много добре,отиграваха сцените много по-сигурно и се подготвят за премиерата на пиесата пред широка публика. За м. Януари няма промени в целевата и нецелевата група. Проведени са общо 28 часа с участниците в дейността. Бяха направени репетиции върху „Съвременна интерпретация на пиказсата „Пепеляшка“ 12 часа-08.01-22.01.2014 г.Ученеците работиха върху създването на комични скечове, като използваха като извор на идеи реални случки и събития от своя живот. Обучителите –учители използваха заучените до сега актьорски похвати и методи. Свързваха отделните комични етюди в комично представление.Беше подготвен сценарий от самите участници в дейността. Децата бяха въодушевени от новосъздаденото си представление. Работиха енергично и усърдно върху новия си проект.

За месец февруари няма промени в целевата и нецелевата група на учениците в дейността . Проведени са 24 учебни часа с участниците в Ученически форум театър. Бяха направени репетиции с участниците в дейност №6 учениците взеха активно участне в спектакъла „Българската участ“ по изготвеният сценарий. работеха усърдно и енергично по новия си проект .Участниците се справиха много добре,отиграваха сцените много по-сигурно и се подготвят за премиерата на пиесата пред широка публика. Проведени са 16 часа с участниците в дейността. Няма напуснали и придошли участници в дейността за този период. Бяха направени репетиции с участниците в дейност №6 на пиесата „Съвременна интерпретация на Пепеляшка“ по изготвеният сценарий, както и репетиции на театралната пиеса „Българската участ“. Участниците се справиха много добре,отиграваха сцените много по-сигурно и се подготвят за премиерата на пиесите пред публика. Проведени са 24 часа с участниците в дейността. Няма напуснали и придошли участници в дейността за този период. Няма отсъстващи участници по време на занятията. Бяха направени репетиции с участниците в дейност №6 на пиесата „Съвременна интерпретация на Пепеляшка“ и „Българската участ“ по изготвеният сценарий. Участниците се справиха много добреп и са напълно подготвени за премиерата на пиесите. На 7 и 8 април се проведе заключителната част на проекта „Заедно учим, заедно творим, заедно пътешестваме в Родината”. Участниците в дейност 6 – „Ученически форум театър”представиха своите представления пред публика. На 7 април бяха поканени кмета на с. Хайредин, родителите на учениците, техните учители и съученици както и цялата общественост на форум-театралното представление „Българската участ”. То бе изцяло създадено по идея на учениците от СОУ „Васил Воденичарски” , които искаха да покажат проблемите, които имат в ежедневното си извозване до училище. Те представиха образа на шофьор, който прави катастрофи по разбитите пътищата в региона. Изиграха и медицинската сестра, която изобщо не се интересува от болежките им, а само се оплаква, че е обезпокоявана от тях. Представиха ромската общност, която само изисква толерантно отношение, но не предлага такова. Чрез представлението младите хора направиха едно огледало на обществото, което ги заобикаля с апел към тях да се отърсят от комплекса на оплакващи се и бездействащи хора, които се оправдават само с българската участ. Представлението изключително ентусиазира родителите и те взеха активно участие във форума като казаха, че е крайно време да обединят усилията си и да направят някакви промени, а не да мълчат и да се страхуват да не изгубят работата си. На въпроса на водещия какво може да се направи, те отговориха, че тези хора от сценката не си вършат добре работата защото не са добре заплатени, но при тази безработица в региона със сигурност ще се намерят кадри, които ще работят отговорно и за тези пари. Просто трябва да се уволнят едните и да се назначат качествени хора. Тези хора изказаха своето мнение може би за първи път така открито пред кмета на селото. И може би за първи път той можеше да ги чуе да говорят така откровено. Особено пламенно те говориха за здравеопазването, защото само преди около месец в селото бе пламнала туберкулоза и тази тема бе много болезнена за тях. След представлението, когато директорката на училището се обърна към кмета с въпроса как ще се организира транспорта за децата и родителите им за следващия финален ден на проекта, той каза тя да се обърне към шофьора –дете от пиесата, тръгна гневно към изхода като заплаши с уволнение учителката, която работеше с децата и се обучаваше в форум театър, за да може след проекта да продължи работата си с тях. Всичко това се случи пред занемелите родители, учители и деца. Така след представлението имаше двама обидени: кметът на селото и един от петимата шофьори, който незнайно как без дори да е гледал представлението се разпозна в пиесата. Смисълът на форум театъра е да дава гласност на проблемите и инициатива на хората да предлагат варианти за тяхното разрешаване. Това е правил и Аугусто Боал (създателя на форум театъра) и не случайно не е бил обичан от властта, а напротив бил е преследван от нея. В този смисъл това представление си свърши добре работата. Надявам се в селото вече да не властва поговорката: Кучетата си лаят-керванът си върви. На 8 април, когато трябваше да ползваме читалището за заключителния концерт – не можехме да влезем, защото токът не беше ремонтиран ( като ни уверяваха, че общината е извикала техници и си е свършила работата). Когато разбраха, че сме решени да изиграем второто форум представление „Съвременен вариант на Пепеляшка” пред училището, тока се оправи. Дойде телевизия, но кмета вече не дойде, както и родителите на децата от съседните села не бяха извозени. Но представлението мина с успех пред любопитната публика, която вече беше чула за предходната изява на децата. Село Хайредин се беше събрало да аплодира настоящите смели актьори и бъдещи свои управници. Защото искаме или не, светът ще бъде променен от нашите деца.
Българската участ

Материалът Партньор в проект “Образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства” е публикуван за пръв път на ТЕАТЪР „ЦВЕТЕ”.

Кога?

декември, 2012 – август, 2013

Къде?

село Долни Цибър, обл.Враца

Какво?

Проект #OR2012-0888 е естествено предължение на работата ни в с. Долни Цибър през 2011-2012 год

Проектната театрална дейност върви съвместно с тая по проект ‘Успех’ на МОНМ, така че двете взаимно да се разширят и обогатят.

Основна цел:

Долни Цибър отново да се превърне в регионален театрален център, какъвто е бил до 1992 г.

Задачи:

• Да се изгради екип от учители, способни да произвеждат качествени ученически театрални представления
  В него пожелаха да се включат местните учители: Валентина Асенова, Mиролюб Димитров, Димитрина Димитрова, Eди Димитров, Eлена Боянова и Искра Лазарова.
• Основаване на местна любителска театрална трупа със свое име, ритуали, репертоар, рекламни материали
• Разпространение и популязиране на нейната театрална продукция

Основни дейности:

• Тридневен тренинг на учителите за сработване на екипа. Уточняване на следващите дейности по проекта;
• 3 дневно обучение в основни театрални умения за ученици и учители.
• Разработка на програма за интерактивен театър с цел провеждане на неформално гражданско образование:
  • Приказка, драматизирани за интерактивно шоу – за най-малките.
  • Форум театър (FT) по действителни случаи за по-големи
• Изработка на рекламни материали – печатни и онлайн
• Възстановителни репетиции на „Най-страшната магия“
• Разпространение на продукцията извън селото

Материалът „Социално включване на ромите в България”– 2 е публикуван за пръв път на ТЕАТЪР „ЦВЕТЕ”.

Кога?

01.09.2011 – 31.08.2012

Къде?

село Долни Цибър, обл.Враца

Какво?

Бяхме определили целта на проекта като „Реализиране на програма от театрални дейности, представящи ромската култура и способността на хората от ромски произход на цялото общество“.

Планирахме да съберем любимите истории, които бабите в селото разказват на своите внуци и да ги представя. Но възрастните предпочитаха да не говорим за етнически различия. Те казват; че са отдавна интегрирани.

Обаче след като завършат средното или висшето си образование, тези ученолюбиви роми отново се връщат в безработния Цибър с 99% ромско население. Защо ли?
Няколко дни след първите срещи по проекта се случи „Катуница“. В България започнаха силните антиромски протести. Националистическите партии използваха случая да подбудят етническа омраза сред хиляди юноши
Ние имахме щастието да намерим приказката „Kaло Митраш“ от Мирослав Клима, написана по стари цигански приказки. Тя разказва за един цар, който мрази ромите, и тази омраза го прави самотен и нещастен завинаги. Не бихме могли да намерим нищо по-подходящо!
В шоу с приказни герои, песни и танци от ромския етнос младите актьори гордо обявиха: на сцената „Ние сме роми“. Посланието, което те убедително да изпратиха на обществото прескочи етническите граници – „Ние всички обичаме по един и същ начин!“
Със силен афинитет към театъра, жителите на Долни Цибър бяха привлечени от упоритата работа по създаване на шоуто с принцеси, юнаци, музика, танци и вълшебства. Актьори от различни поколения се влязоха в спектакъла. На премиерата публиката препълни залата на читалището и аплодира силно създателите на спектакъла. Кметът позволи използването на общински автобус за гастрола на спектакъла и изрази гордостта на цялата общност от чудесната работа

Материалът „Социално включване на ромите в България” – 1 е публикуван за пръв път на ТЕАТЪР „ЦВЕТЕ”.

С подкрепата на фонд за подкрепа на НПО -България

Работа с деца със специални образователни потребности

Къде?

СОУДНЗ «Луи Браил», 28 СОУ «Алеко Константинов, 4то ПУ «Проф.Д.Кацаров» София

Кога?

1 април, 2009 – 30 юни, 2010

Материалът „Арт-социален детски център“ е публикуван за пръв път на ТЕАТЪР „ЦВЕТЕ”.