Архив

„В Европа, с нас или без нас – съдбата на изключените и чуждите“

Програма „Еразъм +“

2014-2020

Ключово действие 2:

Проекти за стратегическо партньорство

„В Европа, с нас или без нас – съдбата на изключените и чуждите“

СПОРАЗУМЕНИЕ № 2016-1-PL01-KA204-026320 (4)

Резюме на проекта

Проектът „В Европа, с нас или без нас – съдбата на изключените и чужденците“ предприема действия от името на различни групи в неравностойно положение, включително възрастни хора, жени в трудна ситуация, жертви на всички видове насилие, хората с образователни увреждания, мигрантите (с особен акцент върху съдбата на жените), като се противопоставяме на тяхното дискриминиране. Пет партньорски срещи са планирани, включително две от 5 учебни дни, по време на който участниците – преподаватели от партньорските страни на този проект – ще придобият знания за трите специфични методи (биографичен разказ за интервю, биографична разговор, драма). Тези нови умения ще се използват за диагностициране на проблеми и опит да се разрешат, и първата стъпка в тази посока ще е да развиват профили на възрастни от различни възрасти (25 + / 60 +) от среди в неравностойно положение. Във всяка страна, ще бъдат проведени няколко биографични интервюта с представители на целевите групи, и съдбата им ще бъдет визуализирани с помощта на драма. техники. Следващите въпроси ще бъдат повдигнати в интервюта: към местни жители: Какво е тяхното желание да приемат „непознати“, какви знания те имат около проблема за миграцията и бежанците, какво е тяхното политическо съзнание, какви са техните стереотипи по тази тема , и дали те биха искали да се окажат в положението на мигранти в собствената си страна. Други въпроси, които ще бъдат повдигнати, ще се отнася до проблема с Евро-сиропиталище, а именно влиянието на миграцията на родителите и отглеждането на деца от баби и дядовци. От друга страна, ние ще искаме да знаем какви са били очакванията на мигрантите, свързани с новата дестинация, както и дали те са изпълнени, каква е причината за емиграцията им, как е направен избор на дестинация и какво е тяхното познаване на социалните, географски и културни обстоятелства в страната по местоназначение. В Арт център Poleski, художествените дейности на координиращата организация, ще бъдат подкрепени от членовете на Центъра за активни пенсионери, работещи там.

Проектът е насочен към обучение на персонала и инструктори на европейските институции, участващи в проекта, както и група от обучаеми, свързани с тези институции, и на хората от групите уязвими към маргинализация. Дейностите по проекта ще покрие участват около 1000 души, сред слушателите и зрителите. Основната цел на нашия проект е да се подобри качеството на образованието и ученето през целия живот. Въпреки това, също толкова важна цел е да се отрази на такива понятия като: омраза, уважение, милост и любов, и изграждане на диалог между хората, така че те да говорят помежду си, и са любопитни за всеки друг. Проектът има за задача да елиминира страха от чуждестранни мигранти. Траен резултат от проекта ще бъдат: една общодостъпна интернет страница на проекта, страниците на партньорските организации, линкове към проекта на страниците на други организации, работещи срещу дискриминация и изключване, електронна брошура с описание на методите и резултатите от проект на английски и на националните езици на партньорски организации.

ПЪРВА ОРГАНИЗАЦИОННА СРЕЩА

Програма:
Неделя, 12 февруари: Пристигане на партньорите

Понеделник, 13 февруари
Местоположение на конференцията: „Bürgerbüro“, Untere Laube 24
9.00 – 9.30 Представяне на партньорските институции
9.30 – 10.30 Разпределение на проекта / Разписание / Работа в малки групи
10.30 – 11.00 Кафе пауза
11.00 – 12.45 ч. Представяне на „Die Konstanzer Biograficgespräche“ (Gödelitzer Modell) от Elke Cybulla, служител по интеграцията на Констанс и Zahide Sarikas, член на Съвета на Констанс

13.00 – 15.00 Обяд в ресторант „Münsterhof“
15.00 – 17.30 обиколка из изложбата „Дух“ – проект за идентичност и културни отпечатъци

и най-добра практика „Значението на първото име за нашата идентичност“ от Elke Cybulla

Ела, кажете ни името, с което те наричат ​​там у дома –

Майка, баща, съграждани, съседите наоколо.

Със сигурност никой човек на света не е безименен, всички са наречени.

Роден във висшето общество или в схлупена колиба,

веднага щом рожбата види светлината

Родителите му винаги го наричат, след като се роди.

Омир, Одисея, Книга VIII

Имена в културната комуникация

Всяка култура има свои собствени имена. Много култури разглеждат собствените имена не само като принадлежащи на хората, но и като идентични с тях. И докато всички култури прилагат наричането с малки имена, правилата за използването им, както и за даването им, може да се различават.

Обичайно официалното даване на имена е предписано от националните закони и разпоредби. В същото време може да съществуват и неофициални правила за именуване. Тези неофициални практики могат да имат специална лична стойност.

Социалните промени се отразяват както в официалното, така и в неофициалното даване на имена. Например, в страните от Близкия зточните фамилните имена са въведени през 50-те годинии на 20-ти век. Самоизбраните имената често са израз на самосъзнание и принадлежност, поради което правилното им произношение и правопис са от изключително значение.

Правилната употреба на имената е от основно значение за междуличностната комуникация. Те се ​​използват като пълно име, включващо собственото и фамилното имена – в различна подредба, само собствено или само фамилно име, име, чрез което лицето е известно, галена форма, съкратена форма, псевдоним,

фамилното име в ролята на о бръщение, сързано с информация за адрес, части от подходящо име или заглавие, използвани вместо името или като подходящо разш ирение към него.

Това може решително да повлияе на връзката между комуникационните партньори.

При употребата на всички култури, промяната или пропускането на име предават уважение или презрение, подигравка или признаване; Те предават интимност, нежност или дистанциране и порицание. Избраната форма на обръщение предава социалните роли и елементи на взаимоотношенията. „Неправилно“ подбраната форма на обръщение може да натовари социалните връзки. Например, използването на неформалното „ти“, вместо официалната „Вие“ или неправилно произнасяне на име, може да се възприема като умишлено или несъзнателно незачитане. Подходящото използване на подходящо име помага при установяването на контакт в разговорите между партньори и може да допринесе за тяхната готовност за сътрудничество. Слушането на името на човека засилва вниманието и може да улесни усвояването на новата информация.

© Dr. Sabine Handschuck – Институт за междукултурни квалификации Мюнхен IQM

www.i-iqm.de; Стр. 16 ; Преведено от гръцки от Робърт Фасълс.

Коментар на преводача: Това важи за езици, които имат такова разграничение, напр. Du / Sie на немски или tu / Lei в Италиански за разлика от напр. Английски и арабски, които не правят разлика между официалния и неформалния „вас“.

Препоръки за боравене със собствени имена по време на междукултурни ситуации на първи контакти:

1. Имайте предвид, че даването на име може да варира, а немският модел е само една от многото възможности.
2. Определете дали фамилното име в немски смисъл е често срещано и кое от имената е фамилно име и кое / които е / са дадено име(на). Имайте предвид, че поредността на имената може да варира дори в Официални документи в зависимост от страната на произход на лицето. Не във всички страни фамилното име е

задължително.

3. Уверете се, че ви е дадено пълното име на лице, а не само част от името, което

се използва в ежедневните взаимодействия.

4. Определете дали титлата е допълнение към името или неразделна част от него.
5. Запитайте как въпросното лице би искало да се обръщате към него.
6. Направете усилие правилно да произнесете името и, ако е необходимо, да потърсите помощ. Водете на записки относно фонетиката и правописа или подчертайте сричката с ударение, така че може да позволява бързо използване
7. Проверете правописа.
8. Полът на човек не може да бъде извлечен от непознато име. Добавете „господин“ или „госпожо“ [или „г-жа“], за да Ви помогне при кореспонденцията.
9. Запитайте дали една млада, неомъжена жена би искала да бъде адресирана като „г-жа“ или това би било считано за престъпление в страната на произход.
10. Установете дали полсът може да бъде идентифициран от мъжкото или женско окончание на семейното име. Някои жени се отказват от женската форма на своя език, за други това разграничение може да е важно. Запитване за предпочитаната форма на обръщение и правопис на името.
11. Не предполагайте, че семейната принадлежност може да бъде надеждно идентифицирана чрез фамилни имена. Ако е необходимо, попитайте пълните имена на всеки член на семейството.
12. Представете си името си и предпочитаната от вас форма на обръщение

© Dr. Sabine Handschuck – Институт за междукултурни квалификации Мюнхен IQM

www.i-iqm.de
Открийте Констанс

Вторник, 14 февруари:
Местоположение: Sprachendienst Konstanz, Wallgutstraße 3

9.30 – 10.30 Резюме на срещата и оценка
10.30 – 11.00 Кафе пауза
11,10 – 12,30 ч. Провеждане на курс за интеграция на мигранти по германски
12.30 – 15.00 Обяд по свой избор и свободно време
15.00 – 17.00 ч. Гранд екскурзия през Констанс от д-р Гудрън Шенкенбургер
Заседание: Вход на „Münster”

Сряда, 15 февруари
Отпътуване

ВTOРА ПАРТНЬОРСКА СРЕЩА

31.03 – 03.04.2017; София

Работна зала: ж.к. „Борово“ бл.59, 6-ти етаж; Анна Лалковска

Участници: Мария Голдщайн, Изабела Пиетовска, Цвете Янева, Янко Велков, Анна Лалковска, Нели Лалковска, Мария Чалупова, Ангелика Брехелемахер, Феличе Франк, Александър Тодоровски

ПРОГРАМА:

Петък, 31 март Пристигане на партньорите

Събота, 1 април
11.00 – 12.00 Среща със Здрава Воденичарова – експерт от “Мрежа от Хлебни къщи”. Дискусия за бъдещ проект с краен срок 26.04.2017
12.00 – 12.30 Кафе пауза
12.30 – 13.00 Разработка на проекта / График / Работни групи Мария Голдщайн
13.30 – 15.00 Обяд в ресторант Happy Bar и Grill
15.00 – 16.30 Представяне на партньорските институции: Как / какво е направено досега; Всички партньори
16.30 – 18.30 “Открийте София” – Нели Лалковска – тур
19.00 Вечеря: в ресторант “Mi Casa”

Неделя, 2 април:
10.00 – 11.00 Хора, обучени в биографични интервюта, ще разкажат на другите участници впечатленията и опита си от работата си с интервюираните; Ангелика Бречелмахер и Фелиси Франк
11.00 – 11.30 Кафе пауза
11.30 – 13.00 Впечатления и обсъждане на опит и вариации в различните целеви групи. Кои са основните целеви групи; Цвети Янева
13.30 – 15.00 Обяд в ресторанта “Zad Agala”
15.00 – 16.00 Въпросник като насоки Характеристика на интервюто (подкрепящо / не се прекъсва / уважава чувствата) Мария Чалупова
16.00-17.30 Заключения от срещата. Оценка. Анна Лалковска
18.00 Вечеря “Wine Bar” Ул. „Парчевич“ 32

Понеделник, 3 април: Отпътуване

ТРЕТА ПАРТНЬОРСКА СРЕЩА

Тренинг в Скопие, Македония

25 – 29.05.2017

• Дейностите на 25 и 26 май ще се проведат в GEM клуб (Menada), Karaorman bb 1000 Скопие
• Дейностите на 27 и 28 май ще се проведат в обществена зала Јавна Соба, 22, 50-та Дивизия, Скопие 1000, Македонија

ПРОГРАМА:

25 май:

• 11:00 – началото на дейностите, посрещане и поздравяване на партньорите от Савка Тодоровска и Мария Голдщайн
• 11:15 – Въвеждане на настоящите партньори
• 11:45 – кафе пауза
• 12:30 – 13:30 – обсъждане на интервюта
• 13:30 – 15:00 – обяд
• 15:00 – 16:00 – продължаване на дискусията и решаване на коя от историите ще бъдат поставени на сцената
• 16:00 – 17:00 – ретроспекция на деня и обсъждане на дейностите на следващия ден

БЪЛГАРСКОТО БИОГРАФИЧНО ИНТЕРВЮ

„Не можете да си представите на какъв риск сме изложени всички, колко всеобхватно е злото. Сега не сте негови преки жертви и дори не можете да си го представите. Политиците са най-голямото зло на света. „- казва Лидия

Лидия е сирийска жена, силно вярваща християнка, преподавател по английски език. От край време семейството й живее в центъра на град Хомс. Техният квартал е заобиколен от 13 християнски църкви. Баба й е билкарка и тъче най-красивите килими в света. Баща й рисува чудесно; завършва хирургия в България. Той успешно съчетава изкуство и наука и създава частна болница по пластична хирургия в гр. Хомс. В България се влюбва в майката на Лидия, също лекар. Но дъщричката й е само на 5 години, когато тя ги оставя и се връща в родината си.

Лидия има син и дъщеря. По времето, когато избухва войната, момчето е на 21, а момичето – на 17 години. Докато дъщеря й е старателна ученичка, синът й е темпераментно артистично момче, което протестира срещу полицейската цензура и рекет в страната.

Повлияни от арабската пролет, дузина 15-годишни деца от град Дера написват на стената „Долу режимът на Асад!“ Полицията ги затваря и малтретира.

Техните родители, а след това и много други граждани от различни части на Сирия излизат на мирни демонстрации в защита на младите хора. Лидия също е на площада – та нaли синът й можеше да бъде едно от тези деца?! Полицията стреля, има убити. На улиците се появиха кутии с оръжие. Опозицията се въоръжавз охраняваше и също започва да стреля. Войната започва.

Асад обсажда града с танкове; населението масово го напуска. Хората се заселват в близките села. Една нощ Лидия бива предупредена, че полицията има списък с демонстранти и ги търси. Тя изпада в паника и семейството незабавно прекосява Турция, през 2012 г. това все още е лесно.

Сега тя и съпругът й работят в София. Децата им все още учат в университети, но също работят. Те похарчват много от семейните си пари, за да помогнат на най-добрия приятел на сина си също да пресече границите и да се присъедини към тях. „В Сирия няма гражданска, а световна война, само че на територията на моята страна. Всеки ден там разпъват хиляди Христосовци, и заплакват хиляди плачещи Деви Марии. И всеки ден аз плача за тях „- казва Лидия.

На 25 май 2017 г., след като всички участници представиха интервютата, които бяха направили, екипът избра историята на колегите от Македония – Националния Съвет по Равнопоставеност на Половете. Президентът на НСРП, г-жа Савка Тодоровска ни разказа следната история:

Преди месец г-жа Мария, хърватка, позвънила на SOS телефона в Македония. Казала, че е загубила дъщеря си Дария преди 25 години. Тогава момичето й се залюбила с млад македонец, който бил на гурбет в родината й Хърватия. По време на войната заминава с него някъде в Македония и от тогава не я е чувала

С помощта на полицията НСРП намира Дария в малко мюсюлманско село. Тя била променила вярата и името си, сега била Сузана. Ето защо майка й не могла да я намери толкова дълго. Сузана има голям син и дъщеря. Нейният син Емин помагал на баща си, но дъщеря й Резарта, избягала от дома си и живеела на брачни начала с различни мъже.

НСРП създава възможност за Сузана и Резарта да се преместят в Хърватия. Сузана избира отново да стане Дария и да живее с майка си Мария, но Резарта се връща в Македония и отново сменя партньорите си.

26 май:

• 11:00 – 12:30 – определяне на сцените, които ще се изпълняват в пиесата
• 12:30 – 13:30 – определяне на въпросите, които ще бъдат адресирани до аудиторията
• 13:30 – 15:00 – обяд
• 15:00 – 16:00 – ретроспекция на деня и обсъждане на дейностите на следващия ден
• Във втория ден на уъркшопа започна разработването на историята като форум театрална пиеса. Развитието на фабулата бе разделено на три етапа: 1.)Връзката на Дария с младия македонец до раздялата й с майката; 2.)Съвместният ѝ живот до откриването ѝ;3.)Случилото се с нея и дъщеря ѝ след откриването ѝ. Участниците бяха разделени на 3 групи, така че да имат възможност в комуникациите си да ползват и втори език, различен от английския. Първият етап бе разработен от представтелите на България и Македония; вторият – от многобройната полска група, а третият – от колегите от Германия и Словакия, всички владеещи немски език. За изясняване на историята бяха зададени въпроси на г-жа Тодоровска, така че пост югославката действителност да стане разбираема за нас, чужденците.
  • “Защо майката търси дъщеря си чак след 25 години?” – многократно я е търсела, но след войната съществувалите в бивша Югославия структури са разрушени; територията е разделена на множество държави; издирването на изчезнали близки е масово
  • “Майката не е ли знаела каква е религията на момчето?” – по времето на социализма всички се водят атеисти и за религия не се говори
  • “Защо майка и дъщеря не са си разменяли визити и писма?” – Хърватия е била във войната, а Македония – не. Пресичането на границите е трудно и нежелателно, пощите не работят

27 май:

• 11:00 – 13:00 ч. – семинар, проведен от германските партньори
• 13:00 – 15:00 – обяд
• 15:00 – 17:00 – репетиция на пиесата

28 май:

• 11:00 – 12:30 – репетиция на пиесата
• 12:30 – 13:00 – кафе пауза
• 13:00 – 14:00 – репетиция на пиесата
• 14:00 – 16:00 – обяд
• 16: 00-17: 00 – репетиция на пиесата

29 май:

• 11:00 – 13:00 – обиколка на града
• 13:00 – 14:00 – кафе пауза и дискусия за продължаване на сътрудничеството ни
• 14:00 – представление

Участниците изказваха различни предположения за причини, довели до известните за нас факти от живота на Дария – Сузана. Тъй като те биха могли да бъдат най-разнообразни, водещият драма-обучението български тим обърна специално внимание, че то се провежда с цел обогатяване инструментариума на партньорските организации с ефективни средства за провокиране на интеграционни процеси в обществото. Сценарият трябва да бъде внимателно разработен така, че в никакъв случай да се не допуска възможност за възникване на упрек към мюсюлманството у зрителите.

Г-жа Тодоровска беше ценен арбитър относно реалистичността на предложенията на местна почва. Със спорове и дискусии с приемания и отхвърляния на отделни предложения, финалното представление имаше следното съдържание:

***

Дария е 19 годишна хърватска девойка. На масата в кафето при нея сяда приятен млад мъж. Запознават се, кани я на дискотека. Пламва любов.

Той е македонец, работи тук по временен договор, който скоро изтича. Бърза да се връща, защото се очаква всеки момент в Хърватия да пламне война, а той не иска да се замесва. Връзката им се развива светкавично. Той й предлага да се омъжи за него и да заминат заедно за по-спокойната Македония. Дария си е много щастлива. Набързо го запознава с майка си, подписват и заминават.

Войната започва. Дария живее в мирно селце, но се безпокои за майка си. Вече 3 писма ѝ пише, а отговор няма. Пощите не работят, а пресичането на границите е трудно и опасно – няма как да се свържат с нея! А вестите, които идват от Загреб, са страховити! Християни и мюсюлмани, до вчера живели като братя, днес безмилостно се изтребват. Свекърва ѝ, етърва ѝ, както и всички други жени в селото покриват главите си и Дария с изненада открива, че живее сред мюсюлмани.За това досега не са разговаряли с мъжа си – никой от тях не се е интересувал от религия.

Дария забременява и това променя нещата. Мъжът ѝ и свекърва ѝ с мили думи я приканват да приеме тяхната вяра, за да бъдат тя и детето им в безопасност в тия размирни времена. Дария сама е усетила неодобрителните погледи на съседите си по косите си. Свекърва ѝ мята на главата ѝ красив шал и я прегръща топло. А за да разбере селото, че тя вече не е друговерка, Дария приема името Сузана.

Едно след друго им се раждат момченце и момиченце. Сузана се грижи за децата и къщата, заедно със свекърва си, а мъжът ѝ работи в града и се прибира при тях само в почивните дни.

Най-после войната свършва! Един ден у тях пристига полицай, който издирва жена на име Дария. Свекърва ѝ отрича в къщата да живее такова лице, а Сузана не се престрашава да каже истината.

След войната настъпва тежка икономическа криза. Мъжът ѝ все по-трудно си намира работа. А децата растат, парите не стигат. Той започва да пие. Когато Сузана се опитва да говори с него, той я удря. Дъщеря им Резарта се опитва да защити майка си, но също получава плесник. Побоите и скандалите стават ежедневие. Резарта се опитва да убеди майка си да напусне мъжа си, но Сузана няма къде другаде да отиде. Обаче момичето не се примирява и търси начин да напусне омразния дом.

Галантен красавец завъртява главата на момичето. Предлага ѝ добре платена работа в рекламна къща за козметика за коса. Резарта се подмамва и попада в трафика на момичета. Роднини и приятели отвръщат очи от нея.

След представянето на историята, публиката посочи като потърпевши и трите жени – баба, майка и внучка. Тя избра да направи предложения, чрез които да се опита да подобри съдбата на майката Дария – Сузана.

Направени интервенции:

1.) Дария не възразява срещу промяната на вярата, т.к. тя не е от значение за нея, но не приема промяна на името си.

В нашия случай съпругът я заплаши с развод, но това не промени решението на Дария (представена от зрителка). Тя каза, че се е надявала да запази подкрепата на новото си семейство към себе си и бъдещето им дете и се надява съпругът й да преосмисли решението си. Същевременно обаче за нея е много важно да запази контактите си и подкрепя обичната си майка, както това прави и за свекърва си. Тя иска да е равноправен партньор в брачните си взаимоотношения, а не зависима от капризите на съпруга си.

2.) Сузана разкрива пред полицая цялата истина, като успява да запази топлите си отношения със свекърва си. Тя ѝ обясни, че за другите в селото ще продължава да се казва Сузана, но иска майка ѝ да спре да се притеснява за нея и дойде да я прегърне и свекърва ѝ, като майка, трябва да я разбере.

3.)Предложено, но не и изиграно, беше в разговорите за преустановяване на ежедневното пиянство, да бъде включена и майката на алкохолизиращия се съпруг, която при мюсюлманите е свята личност.

В последвалите разговори участниците изказаха задоволство, че съвместната им работа има антивоенно послание.

ЧЕТВЪРТА ПАРТНЬОРСКА СРЕЩА

Тренинг 24 – 30.11.2017; Виена, Австрия

ПРОГРАМА

Работни зали:

Venue 1, 25 – 26 November:

Universität Klagenfurt, Schottenfeldgasse 29, 1070 Vienna

Venue 2, 27 – 29 November:

Geriatriezentrum im Wienerwald / Krankenhaus Lainz, Jagdschlossgasse 59, 1130 Wien

25.11.

11.00 – 13.30 – Представяне на програмата и новите участници

Представяне “Биографични интервюта” – Angelika Brechelmacher

13.30-15:00 – Обяд

15:00 -19:00 Interviews – Tренинг “Биографични интервюта” – Angelika Brechelmacher

26.11:

10:00 – 13:00 – Посещение на изложби и други събития, свързани с предмета н проекта

13:00 -14:00 – Обяд

14:00 -19:00 – “Биографични разговори” – презентиране и модериране Zahide Sarikas

27.11:

10:00 – среща на Treffpunkt Hietzing U bahn-Station

11:00 –18:00 ( вкл.обяд)-

“Нашите портрети” – уъркшоп на Brigitte Gadnik -Jiskra

“Биографични разговори с бежанци” – модератор Zahide Sarikas

Избор на история за представление

28.11:

10:00 -12:00 – Посещение на събития, музеи и изложби, свързани с предмета на проекта

12:00 – 13:00 – Обяд

13:00 – среща на Hietzing U bahn Station

14:00 – 18:00 – тренинг по форум театър, модериано от полския екип – Hanna Gzella, Jadwiga Konopacka, Marta Czajczyńska, Barbara Grabowska -Pankiewicz

29.11:

Форум театрално представление

“Детски рими от цял свят” – Brigitte Gadnik – Iiskra

Оценка и дискусия до края на ден

Събитието, разказано от нашата участничка Бистра Драголова:

Мигрантите в Европа – интеграция и проблеми

От 24-30 ноември 2017 в рамките на проекта In Europe по програма Erasmus+ Strategic Partnership във Виена се проведе уъркшоп с международно участие по актуални проблеми, свързани с европейската мигрантска криза и моделите и механизмите за интеграция на бежанците.

На форума представители на неправителствени организации от Австрия, Германия, Словакия, Полша, Македония и България проведоха дискусии и анализи за трудностите и предизвикателствата пред процесите на интеграция и степента на готовност на европейските общества успешно да ги осъществяват. Трафикът на бежанци и икономически мигранти главно от Близкия изток, Африка и Южна Азия към Шенгенската зона изправя Европейския съюз пред сложната задача да приема и разпределя огромни маси от хора с драстично различна етнокултурна, социална и религиозна идентичност и поставя европейските общества, политическите партии и властите пред трудни интеграционни процеси.

Основен център на уъркшопа беше провеждането на тренинги в методите на биографичното интервю, форум театъра и изобразителното изкуство като средства за контакт между мигрантите и обществото, в която те се интегрират.

Техниките и методите за интеграцията на бежанците бяха експериментирани и успешно приложени в Geriatriezentrum im Wienerwald, където членовете на групата в уъркшопа се срещнаха с мигранти от различни националности, участващи в проекта IGOR (Integrationsarbeit&Gesundheitsfoerderung im oeffentlichen Raum), чието мото е „Учене чрез приятелство”. Всеки новодошъл там крие в себе си способности, които може да покаже и които са подкрепяни целево в рамките на работилници или места за практика. Проектът включва образователна и културна работа, както и обучение в обща група. С помощта на методите на биографичното интервю бяха разкрити емоционално наситени факти от живота на млади бежанци от Афганистан и Сирия, което събуди съчувствие и желание за подкрепа в групата. Техниките на театъра предизвикаха вълнение и радост в децата бежанци.

Техниките и практиките за интеграция имат и по-широко приложение и могат да бъдат използвани в различни области – социология, психология, журналистика, педагогика.

В рамките на уъркшопа участниците посетиха във Wien museum Karlsplatz мултимедийната изложба „История на придвижването: Споделени истории”, посветена на трудовата миграция от бивша Югославия и Турция. Изложбата проследява живота и съдбите на мигрантите във Виена от 60-те години, чиито първоначални намерения са за временно пребиваване и идея да се спечелят пари за по-добър живот в родината. Но плановете за ограничен престой в много от случаите се оказват нереалистични и завръщането не се осъществява. Мигрантите основават граждански асоциации, във Виена се изселват и семействата им и гастарбайтерите се интегрират в австрийското общество. Изложбата е вълнуващ поглед върху живота на тази категория хора във всичките му прояви – на работа, в училище, в свободното време.

ЕДНОДНЕВЕН ТРЕНИНГ ПО ФОРУМ ТЕАТЪР ЗА ПРИЯТЕЛИ НА БЕЖАНЦИТЕ, ВКЛЮЧВАЩ ПРЕДСТАВЕНИЕТО “ТИ СИ РАЗЛИЧНА!”

08.12.2017; София

„Ти си различнa!“ представя проблемите между майка и дъщеря – мюсюлманки, избягали от сирийската война. В България са от 3 години, майката работи, дъщерята учи в гимназия. Момичето харесва по-големите свободи, които имат тукашните ѝ връстнички, но опитът ѝ да бъде като тях е посрещнат със силна негодувание от страна на майка ѝ.

“Различни заедно”

От началото на месец септември 2016 година в Столична община район „Подуяне“ се изпълнява проект „Различни заедно“, финансиран от Европейски съюз чрез Европейски структурни и инвестиционнни фондове с подписан Договор за предоставяне на безвъзмездна финансова помощ № BG05M2OP001-3.001-0066 по Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж“.

Бенефициент на проекта е Столична община район „Подуяне“, а партньори- ДГ № 91, ДГ № 92, ДГ № 110, СНЦ „Театър Цвете“. В него се включват 90 деца от три общински детски градини на възраст 4-5 години и техните родители. Проектът фокусира върху създаването на специфични политики/мерки/ за интегриране на децата от различен етнос. Дейностите са насочени към създаване на условия за успешна социализация на децата от етническите малцинства и преодоляване на негативните обществени нагласи към тях чрез включването им в различни ателиета.

Целите на проекта са:

• Превръщане на културното многообразие в източник и фактор за духовно развитие на децата и създаване на атмосфера на взаимно уважение, толерантност и разбирателство.
• Формиране на съпричастност към проблемите на съвременното общество и изграждане на гражданско съзнание чрез непосредствен контакт на децата с природата.
• Повишаване нивото на правилно владеене на български език на децата чрез нетрадиционни методи и привлекателна образователна среда.
• Стимулиране общуването и съвместните изяви между децата от различни етноси чрез участие в съвместна изобразителна и приложна дейност.
• Използване на театралното изкуство като форма на естетическо възприятие и възпроизвеждане на интеркултурни модели на поведение.

Партньор в проект “Образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства”

на СОУ «В.Воденичарски» – с. Хайредин, обл. Враца Проект на Министерството на Образованието

След сценката кметът заплаши с уволнение една учителка, а шофьорът още плаши, че след като е уволнил директорката, ще уволни още четири учителки…Сценката със заглавие „БЪЛГАРСКАТА УЧАСТ“ е представена на срещата учители-родители във връзка с финалните дейности по проекта. Същия проект, по който близо 100 деца бяха безплатно на море през миналото лято. Същия проект, по който много деца ходиха безплатно на 4 екскурзии. Същия проект, който повишаваше знанията на децата и ги учеше на изкуство. Сценката е измислена и изиграна от учениците участници в ученическия форум театър, ръководен от професионални артисти от София. Дали учениците са предполагали какво ще стане след сценката, та са я кръстили „Българската участ“?! След сценката директорката пита кмета как ще бъде организирано извозването на родителите следващия ден за заключителната конференция на проекта. Отговора беше: да се обърнат към шофьора от сценката. Така следващия ден, когато имаше много по – богата програма родителите от селата не можаха да присъстват. При този отговор децата , родителите и артистите от София останаха изумени… Какво да се прави – българска участ ! Извиняваме се за лошото качество на записа.

Из “Заедно учим, заедно творим, заедно пътешестваме в Родината” – Дейност 6 – Ученически Форум театър

Ученически Форум театър. Интелектуалното и емоционално ангажиране на младите хора с важни социални проблеми, провокиращо ги да дискутират и изпробват вьзможни решения чрез техниките на форум театъра

• Сформирана е група от 16 деца от 5-ти до 12 клас.
• Сбирките на децата с актьорите експерти от партньора „Театър Цвете” ще се провеждат в съответствие с изготвения учебен план (веднъж месечно) в рамките на 3 дни по 4 часа . Занятия ще се провеждат и по време на лятната ваканция.

Допълнителна квалификация на педагогически специалисти, свързана с методи за възпитание и обучение в мултикултурна среда – обучение в приложението на арт-методи в педагогическата работа. – обучение на двама учители

• Планираме и „зелено училище” за участниците в ученическия форум театър за 5 дни с 18 участници. Ще бъдат подготвени:
• 2 спектакъла
• Двама учители
• Изпълнението на дейността е съвместно с партньор 2- Сдружение „Театър Цвете“

На 5, 6 и 7 юли се състояха занимания на ученическия форум театър

Заниманията на ученическия форум театър започват с „Правилата“

Днес всеки направи кукла, която показва неговата индивидуалност. Ролеви игри. Рисунки със затворени очи. Представяне на готварското ток-шоу. Работа в екип. Съвременна интерпретация на приказката „Трите прасенца“.

ДОКЛАД

За дейностите на ученически „Форум театър“ през м. август 2013 г.

07.08.2013г. 1. Барометър- показателите на барометъра показаха ниско ниво на настроение и това ни накара да направим няколко физически упражнения за загрявка. 2.Загрявка- физически упражнение за повдигане на тонуса. Всички са застанали в кръг и един от всички участници показва произволни физически упражнения за загрявка, а другите повтарят. Изреждат се няколко участника, които показват различни упражнения. След загрявката преминахме към следващата задача. Игри за доверие и отборност 3. Билярдни топки. Въпреки че и преди участниците са играли тази игра, тя много им хареса и искаха отново да я упражнят. Като резултат на това ние разбрахме че взаимоотношенията в групата са израснали на по-високо ниво, че между участниците се е изградила постепенно по- силна връзка, чувство за отговорност по между им и отборност. В тази игра те бяха много по-сигурни от преди и можеха да се доверяват един на друг много по-лесно. 4. Игра с пилета и ловец Един от участниците е ловец и трябва да улови пиле, а всички други са пилета. Условието е че всички са със затворени очи. Ако има уловено пиле, друго пиле може да го спаси като мине под краката му, докато уловеното пиле стои на място и сигнализира че е уловено със някакъв звук, без да говори. Тази игра е много подходяща за развитието на екипност, много от участниците бяха уловени, но и много от другите неуловени участници спасиха съотборниците си. След играта направихме обсъждане на играта и някои от участниците споделиха мнение, че много често са спасявали, а други често са били улавяни. След въпросите ни дали си спомнят за идентична ситуация в живота, всички участници изразиха мнението си че са попадали в разнообразни ситуации които са ги карали да се чувстват и като пилета и като ловци. Разбира се примерите им бяха свързани с тяхното ежедневие в училище и семейството и с техния личен житейски опит. След тази игра продължихме, като припомнихме отново на участниците правилата за игра на сцена, изразяването на чувства и емоции за различните роли в приказките в които участниците играят. Направихме анализ на постигнатото до сега и какво трябва да се промени, отработи и усъвършенства. Обсъдихме с участниците, които са били публика на приказката „Пепеляшка”, какви са забележките и какви са добрите постижения на съотборниците им. Като странични наблюдатели те изразиха мнение, че се спазват правилата за работа на сцена, но изразяването на емоциите в отиграването на ролите трябва да се подобри. Същото обсъждане направихме и с публиката на приказката „Снежанка”, те също изразиха мнението си като странични наблюдатели, че има сцени, в които трябва да се засили комичното,а в други сцени не са спазени правилата за игра на сцена. Участниците бяха критични но и снизходителни един към друг защото разбира сериозността и отговорността на работата си и че не е лесно да си актьор и да играеш роля със съответните реплики, чувства и емоции, междувременно да спазваш правилата за игра на сцена, да знаеш точно кога, от къде и как да влезеш и да излезеш от сцената, да се съобразяваш с местенето на декорите, а със смяна на сцените се сменят и настроенията на актьорите в приказките. 5. Представяне на приказките. Първо участниците представиха приказката „Пепеляшка”. В нея участват – Таня в главната роля, Патрисия в ролята на злата леля; Станимир, в ролята на чичото; Велислава и Годиера в ролята на злите сестри; Стилиян, в ролята на приятеля на Таня. Участниците бяха научили репликите си добре, но някой от тях срещаха трудности при отиграването на сцени от приказката, които са свързани с по-дълбоки емоции и чувства. Таня се справи отлично с ролята си, като се има в предвид, че тя срещаше затруднения в общуването с другите и не можеше да се отпусне и да се довери на съотборниците си. Тази роля и помогна да преодолее тези пречки във взаимоотношенията с другите, и показа че поемайки отговорност да изпълнява тази роля, трябва да изиграе героинята си възможно най-добре и да се сработи с екипа си. Освен че се справи чудесно с поставената и задача, тя откри нови приятели пред които може да се отпусне, да споделя и с които да се забавлява. Патрисия, в ролята на злата леля, нямаше никакви забележки в отиграването на героинята си. Справяше се превъзходно, успяваше да улови всички нюанси на характера на своята героиня. Справяше се добре и с правилата за игра на сцена, местенето на декорите и смяна на сцените. Станимир, в ролята на чичото, срещаше известни притеснения относно изразяването на емоции и чувства спрямо съпругата си в пиесата и своята племенничка. Беше заучил много добре репликите си, но не спазваше стриктно правилата за игра на сцена. Велислава и Годиера се справяха много добре с поставените им роли и реплики. Спазваха правилата за работа на сцена и добре изиграваха емоциите на героите си. След като приключи репетицията, направихме обсъждане с участниците в приказката, постиженията и нереализираните цели. Почивка Започна репетицията на следващата пиеса- „Снежанка”. Участниците в нея са: Ванеса, в ролята на многодетна майка; Ралица- разглезена дъщеря в пубертета; Галя- умното и амбициозно дете; Христина- добрата дъщеря; Невелин- бъдещия откачен съпруг; Стилиян- бъдещия съпруг майор; Светослав- бъдещия богат съпруг; Деница- злата служителка от социални грижи; Ева- служителката в банката. Ванеса се справи много добре с тази роля, защото характера на героинята и беше много близък с нейния. Ралица, Галя и Христина също се справяха много добре с дадените им роли, спазваха стриктно правилата за работа на сцена, бяха научили много добре репликите си но срещаха трудности при изразяването на чувствата и емоциите на героините си. Невелин също се справяше много добре с ролята, имаше проблеми с това да говори високо и отчетливо. Деница и Ева също се справиха добре, Деница в ролята си на служителка от социални грижи, напълно влезе в ролята си и изигра емоционално героя си. Ева също се справи добре. След репетицията обсъдихме напредъка и какво точно трябва да се подобри за следващата репетиция. Резултата от този ползотворен ден беше, че участниците и в двете театрални пиеси показаха високо чувство на отговорност към ролите си и екипа си. Не се чувстваха неловко поради това, че се изтъкват не само постиженията, но и недостатъците на играта им. Стараеха се да бъдат добри в играта си на сцена и да се вслушват в съветите на публиката, на екипа си и на нас ръководителите. Проявяваха самокритичност. Този ден приключи с барометър 6. Барометър- участниците показаха високо настроение от постигнатото през днешните занимания. 15.08.2013г. 1. Барометър – градусът на настроение беше висок и участниците чакаха с нетърпение да започнат репетицията на приказките си. 2. Загрявка- направихме няколко физически упражнения за повдигане на тонуса. 3. Репетиция на пиесите Започнахме първо с репетиция на пиесата „ Снежанка”. Поставихме декорите, участниците много по-бързо се ориентираха в обстановката на сцената, знаеха сцените коя след коя е, кога да влизат и да излизат от сцената. Освен че знаеха наизуст репликите си, бяха започнали и да играят ролите си с чувствата на героите си, много по-добре от предишното занятие. Публиката от другите участници и ние ръководителите, бяхме възхитени от постиженията им. След края на пиесата направихме обсъждане, като похвалихме големите постижения на участниците. Почивка 4.Репетиция на „Пепеляшка” Участниците поставиха декорите си, подредиха сцената и започнаха пиесата. Те също се справиха много по-добре от предишното занятие. Тези участници ,които трябваше да подобрят играта си, се бяха постарали и показаха високи резултати- успяваха във всяка сцена да уловят и изиграят чувствата на героите си. След приключване на пиесата, обсъдихме постиженията на участниците в приказката.Изтъкнахме постиженията, положителната промяна в играта им на сцена и разбира се и какво трябва да променят и подобрят за следващата репетиция. 5.Заниманието ни за деня приключи отново с барометър,който показа че участниците са доволни от постигнатото.

21.08.2013г. 1. Барометър. Всяко едно от нашите занимания започва с барометър за да може да ни ориентира какво е нивото на активност в групата и как да продължим плана си за работа. Барометъра показа ниско ниво на активност, следователно продължихме с раздвижващи упражнения. 2. Физически упражнения. Физическите упражнения за 15 мин. Помогнаха на групата да се концентрира и раздвижи. 3.Докосни три предмета м стаята.Тази игра е отново за загрявка но и за бързина. Водещия казва да се докоснат три предмета в стаята, които се намират на различни места , за време-докато преброи до три. Тази игра повдигна нивото на настроение в групата. 4. Ключар. Игра за бързина, съобразителност, екипност. Един е ключар, застанал с гръб към цялата група. Има право да казва стоп- и при тази инструкция всички трябва да замръзнат, той се обръща и ако някой от участниците мръдне се връща на изходна позиция. Участниците трябва да вземат ключа и да го отнесат на изходна позиция без да ги види ключаря. Ако това стане, те връщат ключа обратно. С тази игра, групата вече беше готова за работа. 5.Репетициая на приказката”Пепеляшка” Участниците в тази приказка изиграха ролите си с техните чувства и емоции, спазиха правилата за игра на сцена, представиха се много добре. 6. Репетиция на „Снежанка” И в тази пиеса участниците се представиха на много добро ниво. След като се представиха и двете пиеса направихме обсъждане, тъй като предстоеше игра на открита сцена пред публика в с.Лозенец (Зелено училище). Говорихме и обсъждахме какви притеснения могат да имат участниците от представянето си пред голяма аудитория хора. Обсъдихме бъдещото им представяне и какви проблеми и притеснения биха възникнали. 7. Опаковане на декорите за транспортирането им до с.Лозенец.

26.08.2013г.Зелено училище Работата ни започна в 16.00часа след като пристигнахме в с.Лозенец. 1. Представяне на приказките. Поставихме декорите на откритата сцена и се подготвихме за представянето на приказките пред публика. Първото представяне беше на съвременната интерпретация на приказката”Пепеляшка”., а след това и на следващата приказка „Снежанка”. Участниците отначало имаха известни притеснения, но след това се отпуснаха и изиграха ролите си както на последните репетиции. Справиха се много добре и публиката беше доволна от представянето им. Обучителите Виолина Василева и Екатерина Казакова споделиха пред децата и пред нас ръководителите, че всички сме се справили отлично с поставената задача. Изключително бяха впечатлени от високото ниво на игра на сцена от участниците, заучените реплики и сценария на приказките. Споделиха че приказките ще са основа за създаване на ученическия форум театър.

27-30.08.2013г. Зелено училище 1. Създаване на сценарии за ученическия форум театър от приказката „Пепеляшка”, тъй като тя засяга проблеми свързани с житейския опит на децата в ученическа възраст и взаимоотношенията им по между им. Беше съставен скелета на сценария, бяха допълнени сцени в него и създадени нови герои и роли. 2. Актьорски задачи и групови етюди. Бяха раздадени роли на всички участници.След това те трябваше да отиграят отделни групови сцени от сценария,като използват собствени думи и собствени емоции. Така се създаде реален сценарий на пиесата, в който репликите идваха от самите участници, с техните характери и взаимоотношения. Участниците изпълниха нови групови етюди и сцени от пиесата. По време на изпълнението им участниците трябваше да разберат, какво е групова игра, фон на сцената и едновременно с това публиката да чува всяка реплика и да вижда всяка изиграна роля с нейните емоции и чувства. Както и преди така и сега участниците трябваше да спазват правилата за игра на сцена, кога и как да влизат на сцената, да грабват вниманието на публиката, да говорят ясно и високо, да могат да изразяват чувства и емоции, да следят смяната на сцените и декорите, да заучават репликите си. 3.Репетиции на новата пиеса за форум театъра на открита сцена. Участниците изпълниха новата пиеса. Изготвили: Цветелина Христова Младенка Петрова

Продължава дейността на ученическия Форум театър през учебната година. Подготвя се първото представление пред публика. Заниманията през седмицата са в сряда и четвъртък по два часа под ръководството учителите – Цветелина Христова и Младенка Петрова . През м. октомври(18,19 и 20.10) и м. ноември (8,9 и 10.11) имаше тридневни репетиции с участието на учителите – Цветелина Христова и Младенка Петрова артистите Екатерина Казакова и Виолина Василева – Александрова.

Нашите приятели от театър „Цвете“ имаха юбилей – двадесет години от създаването. Пожелаваме на целия колектив много здраве и творчески успехи!

„Ученически Форум театър“ през м. декември 2013

Проведени са 12 часа с участниците в дейността. Постъпва Светлин Спасов Николов от 11 клас. Напуска Красимир Тихомиров Трифонов – участник, поради преместване в друго училище. Бяха направени репетиции с участниците в дейност №6 на пиесата „Съвременна интерпретация на Пепеляшка“ по изготвеният сценарий. Участниците се справиха много добре,отиграваха сцените много по-сигурно и се подготвят за премиерата на пиесата пред широка публика. За м. Януари няма промени в целевата и нецелевата група. Проведени са общо 28 часа с участниците в дейността. Бяха направени репетиции върху „Съвременна интерпретация на пиказсата „Пепеляшка“ 12 часа-08.01-22.01.2014 г.Ученеците работиха върху създването на комични скечове, като използваха като извор на идеи реални случки и събития от своя живот. Обучителите –учители използваха заучените до сега актьорски похвати и методи. Свързваха отделните комични етюди в комично представление.Беше подготвен сценарий от самите участници в дейността. Децата бяха въодушевени от новосъздаденото си представление. Работиха енергично и усърдно върху новия си проект.

За месец февруари няма промени в целевата и нецелевата група на учениците в дейността . Проведени са 24 учебни часа с участниците в Ученически форум театър. Бяха направени репетиции с участниците в дейност №6 учениците взеха активно участне в спектакъла „Българската участ“ по изготвеният сценарий. работеха усърдно и енергично по новия си проект .Участниците се справиха много добре,отиграваха сцените много по-сигурно и се подготвят за премиерата на пиесата пред широка публика. Проведени са 16 часа с участниците в дейността. Няма напуснали и придошли участници в дейността за този период. Бяха направени репетиции с участниците в дейност №6 на пиесата „Съвременна интерпретация на Пепеляшка“ по изготвеният сценарий, както и репетиции на театралната пиеса „Българската участ“. Участниците се справиха много добре,отиграваха сцените много по-сигурно и се подготвят за премиерата на пиесите пред публика. Проведени са 24 часа с участниците в дейността. Няма напуснали и придошли участници в дейността за този период. Няма отсъстващи участници по време на занятията. Бяха направени репетиции с участниците в дейност №6 на пиесата „Съвременна интерпретация на Пепеляшка“ и „Българската участ“ по изготвеният сценарий. Участниците се справиха много добреп и са напълно подготвени за премиерата на пиесите. На 7 и 8 април се проведе заключителната част на проекта „Заедно учим, заедно творим, заедно пътешестваме в Родината”. Участниците в дейност 6 – „Ученически форум театър”представиха своите представления пред публика. На 7 април бяха поканени кмета на с. Хайредин, родителите на учениците, техните учители и съученици както и цялата общественост на форум-театралното представление „Българската участ”. То бе изцяло създадено по идея на учениците от СОУ „Васил Воденичарски” , които искаха да покажат проблемите, които имат в ежедневното си извозване до училище. Те представиха образа на шофьор, който прави катастрофи по разбитите пътищата в региона. Изиграха и медицинската сестра, която изобщо не се интересува от болежките им, а само се оплаква, че е обезпокоявана от тях. Представиха ромската общност, която само изисква толерантно отношение, но не предлага такова. Чрез представлението младите хора направиха едно огледало на обществото, което ги заобикаля с апел към тях да се отърсят от комплекса на оплакващи се и бездействащи хора, които се оправдават само с българската участ. Представлението изключително ентусиазира родителите и те взеха активно участие във форума като казаха, че е крайно време да обединят усилията си и да направят някакви промени, а не да мълчат и да се страхуват да не изгубят работата си. На въпроса на водещия какво може да се направи, те отговориха, че тези хора от сценката не си вършат добре работата защото не са добре заплатени, но при тази безработица в региона със сигурност ще се намерят кадри, които ще работят отговорно и за тези пари. Просто трябва да се уволнят едните и да се назначат качествени хора. Тези хора изказаха своето мнение може би за първи път така открито пред кмета на селото. И може би за първи път той можеше да ги чуе да говорят така откровено. Особено пламенно те говориха за здравеопазването, защото само преди около месец в селото бе пламнала туберкулоза и тази тема бе много болезнена за тях. След представлението, когато директорката на училището се обърна към кмета с въпроса как ще се организира транспорта за децата и родителите им за следващия финален ден на проекта, той каза тя да се обърне към шофьора –дете от пиесата, тръгна гневно към изхода като заплаши с уволнение учителката, която работеше с децата и се обучаваше в форум театър, за да може след проекта да продължи работата си с тях. Всичко това се случи пред занемелите родители, учители и деца. Така след представлението имаше двама обидени: кметът на селото и един от петимата шофьори, който незнайно как без дори да е гледал представлението се разпозна в пиесата. Смисълът на форум театъра е да дава гласност на проблемите и инициатива на хората да предлагат варианти за тяхното разрешаване. Това е правил и Аугусто Боал (създателя на форум театъра) и не случайно не е бил обичан от властта, а напротив бил е преследван от нея. В този смисъл това представление си свърши добре работата. Надявам се в селото вече да не властва поговорката: Кучетата си лаят-керванът си върви. На 8 април, когато трябваше да ползваме читалището за заключителния концерт – не можехме да влезем, защото токът не беше ремонтиран ( като ни уверяваха, че общината е извикала техници и си е свършила работата). Когато разбраха, че сме решени да изиграем второто форум представление „Съвременен вариант на Пепеляшка” пред училището, тока се оправи. Дойде телевизия, но кмета вече не дойде, както и родителите на децата от съседните села не бяха извозени. Но представлението мина с успех пред любопитната публика, която вече беше чула за предходната изява на децата. Село Хайредин се беше събрало да аплодира настоящите смели актьори и бъдещи свои управници. Защото искаме или не, светът ще бъде променен от нашите деца.
Българската участ